第五章儿童发展心理学智力的发展.pptVIP

第五章儿童发展心理学智力的发展演示文稿;优选第五章儿童发展心理学智力的发展;智力发展的基本研究取向;对智力的理解在拓宽

重视智力的文化性

元认知进入智力范畴

重视智力与日常生活的联系

智力是多元的;智力的四大研究取向;心理测量学

的研究取向;智力的本质;Spearman两因素理论;语词流畅;Cattell晶体－液体智力理论;Carrol的研究和理论;;第13页，共72页。;第14页，共72页。;第15页，共72页。;;智力的本质;新皮亚杰注意：后形式运算;;拉鲍维维夫认为

应借用皮亚杰的方法，

重新建立一个描绘毕生发展的智力发展阶段理论;;人类对知识获得的理解与认识;具有后形式运算水平

能够认识到正确的答案会随情境而变

解决问题的方法必须合乎现实

模糊性与矛盾性是思维的常规而非特例

情绪和主观因素常常会影响思维;信息加工的

研究取向;智力的本质;Das的PASS模型;加工速度与智力的关系;感受器;Carroll模型中的速度-智力关系;常见的加工速度范式;补充知识点：

如何确定加工速度的实验指标;情境主义的

研究取向;;;①情境有话说

A智力的本质不是内部世界的独活，而是生存于社会的适应性。

B专家与大众的智力观要保持一致。;①经验有话说

A经验水平是需要从智力中剥离出来的。

B智力的水平也可以通过个体对熟悉任务的完成自动化水平来衡量。

;①成分有话说

A有利于了解智力的内部结构和加工机制。

B现代智力研究解释智力都依赖于某些基本的分析单元，以确定研究的范式。

;情境作为智力的表现领域;智力的发展与评估;婴幼儿智力的发展;婴儿期IQ对后期IQ没有任何预测性。

两次测验相关岁时间间隔增长而下降。

相关随初测年龄增大而提高。;预测性低的可能原因;婴幼儿智力的评估;儿童青少年智力的发展;儿童青少年智力的评估;成人智力的发展;先增后减;;成人智力的评估;;;第52页，共72页。;智商与生育率存在负相关

智商越高剩余孩子的数量越少;环境因素的证据;环境因素的证据;塞西在布朗芬布伦纳理论的基础上提出的智力发展的生物生态学观点;第57页，共72页。;

最近过程：

成长中的有机体与周???环境中的他人、信号和活动之间持续性的交互作用。

最近过程是个体智力发展的“引擎”。

IQ的高遗传性仅仅出现在有良好的资源且有助于智力发展的环境中。;智力发展对其他因素的预测性;2.对成功与幸福的预测

正向：推孟的天才儿童研究

无关：总体生活质量无差异;

对健康的预测

善于接受一些科学保健知识

采取健康的生活方式

提供增强健康的心理资源;创造力的发展;新颖独特性：

区别于其他东西的显著性？;新颖独特性：别人尚未想到的工作;产品：形式与界定;所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。

——普拉斯;创造力的源泉;;第69页，共72页。;创造力=疯狂;创造力表现的4C模型;谢谢大家！