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小班科学厉害的舌头教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合科学领域课程标准，旨在培养幼儿对科学的兴趣和探究能力。本课内容《小班科学厉害的舌头》属于“人体科学”单元，通过引导幼儿观察舌头，了解舌头的基本功能，从而培养幼儿的观察能力和语言表达能力。本节课与前后知识关联密切，为后续学习口腔卫生、营养搭配等内容奠定基础。

二、学情分析

小班幼儿好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但注意力集中时间较短，容易分心。他们对人体的认知有限，对舌头的功能了解较少。本节课中，可能存在的学习困难包括：幼儿难以长时间保持注意力，对舌头功能的描述可能不准确，容易混淆舌头与其他器官的功能。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.培养幼儿对科学的兴趣和探究能力；2.使幼儿了解舌头的基本功能；3.提高幼儿的观察能力和语言表达能力。为达成教学目标，教师将采用以下策略：1.创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣；2.通过图片、视频等多种形式，引导幼儿观察和思考；3.鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的观点；4.设计操作活动，让幼儿亲身体验舌头功能。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够说出舌头的三个主要功能。

列举：能够列举至少三个与舌头功能相关的食物。

解释：能够解释为什么不同食物的味道会通过舌头感知。

2.能力目标：

设计：能够设计一个简单的实验来展示舌头对不同味道的敏感度。

论证：能够根据实验结果，论证舌头在味觉感知中的作用。

操作：能够操作简单的工具，如味觉测试卡，进行味觉实验。

3.情感态度与价值观目标：

体验：体验探索科学知识的乐趣，培养对科学探究的兴趣。

尊重：尊重不同人的味觉差异，理解个体差异的重要性。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维目标：

观察：通过观察实验现象，培养细致观察和记录的能力。

推理：通过实验结果，学会推理和推断舌头的功能。

批判性思维：对实验结果进行批判性思考，提出合理的假设。

5.科学评价目标：

评价：能够评价自己的实验设计是否合理，实验过程是否规范。

反思：能够反思实验中的不足，提出改进措施。

自我评价：能够对自己的学习过程进行自我评价，了解自己的学习进步。

三、教学重难点

重点：小班幼儿对舌头的功能认知有限，本节课重点在于通过直观教具和游戏活动，帮助幼儿理解舌头的基本功能，如品尝味道、帮助说话等。

难点：幼儿难以长时间保持注意力，且对抽象的科学概念理解有限，难点在于如何设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的参与度和兴趣，同时确保他们能够理解和记住舌头的功能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、味觉测试卡、舌头的模型或图片、相关的音频视频资料以及任务单。同时，准备一些小奖品以激励幼儿参与。此外，还需布置教室环境，如设置小组讨论区，确保教室内光线充足，并准备好黑板和板书框架。学生方面，鼓励他们带上一张画纸和彩色笔，以便记录观察到的内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：教师通过讲述一个关于舌头的小故事，激发幼儿的兴趣。

描述：教师以《舌头的故事》为引，讲述舌头在人体中的重要作用，并提出问题：“你们知道舌头有什么功能吗？”

预期行为：幼儿积极参与讨论，分享自己对舌头的了解。

2.新授（15分钟）

活动：教师通过图片、视频等多种形式，引导幼儿观察舌头。

描述：

1.观察图片：教师展示舌头的图片，让幼儿观察舌头的形状、颜色和表面特征。

2.视频讲解：播放关于舌头功能的科普视频，让幼儿了解舌头的基本功能。

3.提问互动：教师提问：“舌头有什么功能？你们在视频中看到了哪些例子？”

4.小组讨论：将幼儿分成小组，讨论舌头在不同食物中的作用。

预期行为：幼儿能够观察并描述舌头的特征，了解舌头的基本功能，并能够通过小组讨论，分享对舌头功能的理解。

3.巩固（10分钟）

活动：教师组织幼儿进行味觉实验，巩固对舌头功能的理解。

描述：

1.味觉测试：教师准备不同味道的液体（如甜、酸、苦、咸），让幼儿品尝并说出味道。

2.讨论分享：教师引导幼儿讨论不同味道的来源，以及舌头在味觉感知中的作用。

3.游戏活动：教师组织“舌头接力”游戏，让幼儿在游戏中体验舌头的重要作用。

预期行为：幼儿能够通过味觉实验，进一步了解舌头的基本功能，并能够在游戏中体验舌头的作用。

4.小结（5分钟）

活动：教师总结本节课的内容，并强调舌头的重要作用。

描述：

1.总结回顾：教师回顾本节课的内容，包括舌头的形状、颜色、基本功能和味觉实验。

2.提问互动：教师提问