童年期儿童心理发展特征与学习言语演变研究.pdfVIP

1、童年期儿童心理发展的一般特征

⑴身心发展的重心转移到学校。学习成为主导活动。这是儿童心理

发展的一个重要转折时期。学习具有更大的社会性、目的性、系统

性，还有一定强制性。

⑵言语：逐步掌握言语。

⑶认知：认知能力不断发生变化，具体形象思维开始向抽象逻辑思

维过渡。读、写、算等基本知识技能的掌握，发展了儿童的言

语能力和抽象逻辑思维，以及儿童各种心理过程的有意识与自觉性。

⑷社会化：有意识地参加集体生活。儿童拥有了新的权利和义务。

⑸总的来说，童年期儿童心理发展表现出明显的协调性和过渡性的

特点。

2、儿童学习的一般特点

⑴儿童的学习动机：为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖

励而学习；为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习；为

了个人的前途而学习；为祖国的前途、人民的利益而学习。

⑵儿童学习：不断深化、分化、抽象化专门化及广泛化。

⑶儿童学习态度：对态度从无条件的服从、尊敬、依恋到有条

件地选择和怀疑；对集体的态度从散漫、荣誉感；对作业

的态度从不自觉、无责任到自觉、有责任的转变。

⑷对分数的态度从把它看作一种评价自身学习好坏的表征到看作是

完成社会义务表现好坏的。

3、童年期儿童言语的发展

⑴口头言语的发展

1.Generalcharacteristicsofchildren’s

psychologicaldevelopmentinchildhood

(1)Thefocusofphysicalandmentaldevelopmentshiftstoschool.Learningbecomest

hedominantactivity.Thisisanimportantturningpointinchildrenspsychological

development.Learningismoresocial,purposeful,systematic,andhasacertain

compulsorynature.

(2)Speech:Graduallymasterwritten

speech.

(3)Cognition:Cognitiveabilitycontinuestochange,andconcreteimagethinkingbegins

totransitiontologicalthinking.Themasteryofbasicknowledgeandskillssuch

asreading,writing,andarithmeticdevelopschildrenswrittenlanguageskillsand

logicalthinking,aswellaschildrensconsciousnessandself-awarenessof

variouspsychologicalprocesses.

⑷Socialization:Consciouslyparticipatingincollectivelife.Childrenhavenewrights。

andresponsibilities

(5)Ingeneral,children’spsychologicaldevelopmentinchildhoodshowsobvious

coordinationandtransitionalcharacteristics.

2.Generalcharacteristicsof

children’slearning

(1)Children’slearningmotivation:studyforgoodscores,nottofall