语文苏版唐宋八大家散文选读柳子厚墓志铭公开课获奖百校联赛教案.docxVIP

语文苏版唐宋八大家散文选读柳子厚墓志铭公开课获奖百校联赛教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容选自苏版《语文》教材，属于中学语文教材中的散文阅读部分。课程标准要求学生在阅读过程中，能理解散文的基本结构，把握散文的语言风格，领会作者的情感态度，并在此基础上进行鉴赏和分析。具体到《柳子厚墓志铭》这篇散文，课程标准强调以下几点：

1.知识与技能维度：学生需了解柳宗元的生平事迹，掌握散文的基本结构，如开头、结尾、过渡等；理解散文中的修辞手法，如比喻、拟人等；掌握散文的阅读技巧，如抓关键词、概括段落大意等。

2.过程与方法维度：本课倡导学生通过自主阅读、合作探究、小组讨论等方式，培养独立思考、合作交流的能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的爱国情怀、人文素养和审美情趣，提升学生的文学鉴赏能力。

学情分析

针对七年级学生的认知特点和学情，以下是对本课内容的学情分析：

1.已有知识储备：学生已具备一定的语文基础，对散文有一定的了解，但阅读深度和广度有限。

2.生活经验：学生对中国古代文学有一定的了解，但缺乏对柳宗元生平事迹的了解。

3.技能水平：学生的阅读理解能力、分析能力、鉴赏能力有待提高。

4.认知特点：学生对散文的阅读兴趣较高，但对散文的阅读方法和技巧掌握不足。

5.兴趣倾向：学生对古代文学、历史文化等题材有一定兴趣。

6.学习困难：学生在阅读过程中，可能对散文的写作手法、语言风格理解困难，对人物形象、主题思想把握不准确。

二、教学目标

知识的目标

本课旨在帮助学生构建关于柳子厚墓志铭的全面知识结构。学生将通过学习，识记柳子厚的生平事迹，理解墓志铭的文体特点，描述其语言风格，解释其中的修辞手法。通过比较、归纳，学生能够概括出柳子厚的人格特质和其散文的主要思想。在新的阅读情境中，学生能够运用所学知识分析其他散文的结构和风格，形成对散文阅读的深刻认识。

能力的目标

本课旨在培养学生的散文阅读能力和文学鉴赏能力。学生能够通过自主阅读、合作探究，掌握散文的阅读技巧，如抓关键词、分析段落结构等。学生能够运用批判性思维，从多个角度评估散文的文学价值，并通过小组合作，完成关于柳子厚生平的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生的爱国情怀和人文素养。通过学习柳子厚的生平和作品，学生能够体会其忠诚正直的品质和深厚的文化底蕴，从而激发学生的爱国情感和对传统文化的尊重。学生能够将课堂所学的价值观应用于日常生活，提出对个人和社会有益的建议。

科学思维的目标

本课旨在培养学生的逻辑思维和分析能力。学生将通过分析柳子厚的墓志铭，学习如何识别和解读文本中的隐含信息，如何构建合理的解释框架。学生将被鼓励提出问题，质疑证据，并通过逻辑推理得出结论，从而提升其科学思维能力。

科学评价的目标

本课旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生将学习如何根据评价标准对散文进行评价，如何反思自己的阅读过程和阅读理解。学生将被引导运用评价工具，对同伴的作品给出建设性的反馈，同时学会评估信息的可靠性和准确性。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解柳子厚墓志铭的内涵，包括其散文的文体特征、语言风格以及作者的情感态度。重点内容包括：1.理解墓志铭的文体结构，包括开头、正文、结尾等部分；2.分析墓志铭中的修辞手法，如比喻、排比等；3.领悟柳子厚的人格特质及其在散文中的体现。这些内容是学生进一步学习和欣赏古代散文的基础，也是考试中常考的核心内容。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对古代散文语言的理解障碍，以及把握作者情感态度的深度。难点包括：1.理解古代文言文的特殊表达方式和用词习惯；2.把握柳子厚墓志铭中蕴含的复杂情感和深刻思想；3.将墓志铭中的内容与作者生平相结合，进行综合分析。这些难点需要通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含柳子厚生平介绍、墓志铭文本解读、修辞手法分析等内容的PPT。

教具：准备图表展示柳子厚生平事件，模型示例散文结构。

实验器材：无需。

音频视频资料：收集与柳子厚相关的纪录片片段或讲座视频。

任务单：设计阅读理解任务单和讨论引导问题。

评价表：准备学生自评和他评的评价表。

学生预习：要求学生预习教材，了解柳子厚生平。

学习用具：准备画笔、笔记本等，用于课堂笔记和绘图。

教学环境：设计小组座位排列，确保学生互动空间，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

教师微笑着走进教室，用轻松的语气说道：“同学们，今天我们要一起探索一位伟大的文学家——柳宗元。他生活在唐朝，是一位多才多艺的文学家，