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六年级语文上册
《穷人》
教
学
设
计
《穷人》教学设计及反思
教学目标:
1.通过阅读课文，了解沙时代穷人的穷困和悲惨。
2.有感情的朗读课文，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人
的善良品质。
3.学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方
法。
教学重点：
1.通过创情景朗读，感受西蒙悲惨命运以及她关爱孩子的善
良品质。
2.通过有感情的朗读，感受穷人宁可自己受苦，也要帮助别人
的善良品质。
教学难点：
通过揣摩桑娜的内心矛盾，体会她宁可自己受苦，也要帮助别
人的美好品质。
教学时间：2课时
第二课时
一、复习检查
穷人在课文里主要指哪些人？
桑娜和渔夫穷在哪里?
西蒙穷在哪里？
（设计理念：温故知新，为新课的学习——感受穷中的不穷作
铺垫。）
二、再读课文，找重点句段。
1.找出最能体现穷人善良的一句话：她“的心跳得很厉害，自己
也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。”
2.引导理解：这“样做”指什么？分别是哪些段落写为什么觉得
“非这样做不可”和为什么她“的心跳得很厉害”?
（设计理念：由重点句段入手，把长文读成短文，引领全文内
容的学习。）
三、精读课文，感受穷人的不“穷，
（一）学习第一二小节，感受桑拿和渔夫的穷与不穷。
1.轻声朗读第一二小节，思考：“穷”表现在哪些语句上？
突出关键词“勉强”填“饱”，通过“理解——朗读——谈感受”的学
习步骤，引导学生深入体会桑娜一家的艰难穷苦。
2.再读第一二小节，感受桑娜贫穷中蕴含的富有。
通过温“暖而舒适”“不顾惜”从“早到晚’等词语感受桑娜和渔夫
的勤劳：
通过心‘惊肉跳”感“谢上帝”等词语感受桑拿关心丈夫和善良的
品质。
3.有感情地朗读感受最深的语句，加深体会。
（二）学习第三到七小节，感受西蒙的穷与不穷。
1.默读朗读第三到七小节，思考：“穷”表现在哪些语句上?
2.说说通过默读，你感受到了什么？
出示课件：她“头往后仰着……从稻草铺上垂下来。”
1（）同学们，读读这段话，看看这段话中，哪句话最打动你
的心呢？
2（）学生自由读这段话。
3（）让学生谈感受，教师相机指导。
a.“显然，母亲……包住他们的小脚”体（现了什么？）
b.”她头往后仰着……从稻草铺上垂下来。”（体会到了什么？
抓“”和垂“”中明白了什么？眼前仿佛看到了什么情景？）
3.感受场景，想象画面，体会西蒙的悲惨与爱子情深。
创设情境：伴随音乐《二泉映月》，教师深情朗读：风“呼呼
地敲打着。”学生闭眼想象当时的画面。
学生描述自己想象到的画面，并谈谈自己的感受。
4.有感情地朗读她“头往后仰着……他们睡得又香又甜。”配（
音乐
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