小学六年级语文写作指导教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学六年级语文写作指导教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学六年级学生编写，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《小学语文教学大纲》进行编写。内容涉及写作技巧的提升，旨在帮助学生掌握写作的基本要素，提高写作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：写作素材的积累、写作结构的安排、写作语言的运用等。技能目标包括：培养学生观察生活、积累素材的能力；提高学生写作构思、结构安排的能力；增强学生运用恰当语言表达思想的能力。

2.学情分析

小学六年级学生已具备一定的语文基础，但写作能力参差不齐。学生具备一定的观察生活、积累素材的能力，但在写作构思、结构安排、语言运用等方面存在不足。部分学生存在易错点，如文章结构混乱、语言表达不流畅等。为使教学设计更具针对性，需了解学生的兴趣倾向，激发学生写作热情。

3.教学目标与策略

教学目标：

让学生掌握写作的基本要素，提高写作能力。

培养学生观察生活、积累素材的能力。

提高学生写作构思、结构安排的能力。

增强学生运用恰当语言表达思想的能力。

教学策略：

以学生为中心，激发学生写作兴趣。

通过生活实例，引导学生积累素材。

结合范文分析，指导学生掌握写作技巧。

鼓励学生互相评价，提高写作水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出写作的基本要素，包括主题、结构、语言等。

列举常见的写作手法和修辞技巧。

解释如何通过观察生活积累写作素材。

2.能力的目标

设计一篇结构完整、内容丰富的作文。

论证自己的观点，并能合理运用论据。

评价他人作文的优点和不足。

3.情感态度与价值观的目标

树立对写作的积极态度，乐于表达自己的思想和感受。

培养良好的写作习惯，注重写作的规范性和条理性。

增强对中华文化的自豪感和传承意识。

4.科学思维的目标

分析文章的结构和语言特点。

归纳写作的规律和技巧。

批判性地思考写作中的问题。

5.科学评价的目标

运用评价标准，对作文进行客观评价。

反思自己的写作过程，不断改进。

分享自己的写作心得，促进交流与进步。

三、教学重难点

重难点：本课重点在于指导学生掌握写作的基本要素，包括主题、结构和语言运用，难点在于引导学生通过观察生活积累素材，并运用恰当的写作手法和修辞技巧进行表达。难点形成的原因在于学生对生活观察和素材积累的能力尚需提升，以及写作技巧的灵活运用需要时间和实践来掌握。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关写作素材。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。详细列出资源名称和内容要点，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导：通过展示优秀作文片段，激发学生写作兴趣，并提出问题：“同学们，你们知道一篇优秀的作文有哪些特点吗？”

学生活动：学生思考并回答问题，教师总结作文的基本要素。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：写作素材的积累

活动方案：教师引导学生回顾日常生活中的观察经历，让学生列举自己感兴趣的事物，并说明选择的原因。

教师讲解：强调观察生活的重要性，并举例说明如何从日常生活中寻找写作素材。

学生活动：学生分组讨论，分享自己的观察经历和素材积累方法。

教学任务二：写作结构的安排

活动方案：教师展示一篇优秀作文，分析其结构特点，并讲解常见的作文结构。

教师讲解：介绍常见的作文结构，如总分总、总分、分总等，并说明不同结构的特点和适用场景。

学生活动：学生根据所学知识，尝试修改一篇作文，调整其结构。

教学任务三：写作语言的运用

活动方案：教师展示一篇优秀作文，分析其语言特点，并讲解修辞手法和表达方式。

教师讲解：介绍常见的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，并说明其作用。

学生活动：学生尝试运用所学修辞手法和表达方式，修改一篇作文，提高其语言表达效果。

教学任务四：写作技巧的提升

活动方案：教师展示一篇优秀作文，分析其写作技巧，并讲解如何运用这些技巧。

教师讲解：介绍写作技巧，如开头结尾的写法、过渡句的使用等，并说明如何在实际写作中运用。

学生活动：学生根据所学技巧，尝试修改作文，提高其整体质量。

教学任务五：写作实践

活动方案：教师布置写作任务，要求学生根据所学知识，完成一篇作文。

教师讲解：强调写作实践的重要性，并指导学生如何进行写作实践。

学生活动：学生分组进行写作实践，教师巡视指导。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师引导：教师选取部分学生的作文进行点评，并引导学生总结写作经验。

学生活动：学生听取教师点评