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体育教师体育课教学设计模板

体育课教学设计是体育教师开展教学活动的蓝图，一份科学、严谨且富有创意的教学设计，是保障教学质量、提升学生运动素养的关键。本模板旨在为体育教师提供一个清晰、实用的框架，帮助教师系统规划教学过程，优化教学效果。请注意，这并非一成不变的教条，教师应根据学生实际情况、教学内容特点及场地器材条件灵活调整与创新。

一、基本信息

*课次/单元名称：（例如：三年级篮球运球单元第2课：行进间直线运球）

*授课教师：

*授课年级/班级：

*授课日期：

*课型：（例如：新授课、复习课、综合课、考核课）

*课时：（通常为40或45分钟，根据实际情况填写）

*场地器材：（详细列出本课所需的场地类型、器材种类及数量，例如：篮球场1片、篮球15个、标志桶6个、录音机1台等）

二、教学目标

教学目标应具体、明确、可观测、可达成，通常包含以下三个维度：

1.知识与技能目标：

*学生能够说出（或理解）本课核心技术动作的1-2个关键要领。

*学生能够在教师指导下（或独立）完成（例如：80%以上的学生能够基本掌握行进间直线运球的动作方法，做到球不离手，重心平稳）。

*（根据具体内容增删，例如：发展学生的XX身体素质，如协调性、灵敏性等）。

2.过程与方法目标：

*通过（例如：讲解示范、分组练习、游戏竞赛、合作探究等）方式，引导学生积极参与本课学习。

*学生能够在练习中主动思考，尝试改进动作，并乐于接受教师和同伴的指导与帮助。

*培养学生（例如：自我练习、合作学习、遵守规则等）的能力与习惯。

3.情感态度与价值观目标：

*激发学生对（本课运动项目）的学习兴趣和参与热情。

*培养学生（例如：勇敢顽强、积极进取、团结协作、遵守纪律、安全意识、乐于展示等）的品质。

*体验运动带来的快乐，增强自信心。

三、学情分析

*认知水平：（例如：该年龄段学生形象思维占主导，模仿能力强，但抽象思维能力有待发展，对直观、趣味性强的内容更容易接受。）

*身体素质：（例如：学生身体协调性、灵敏性处于发展阶段，力量、耐力等素质存在个体差异。）

*运动技能基础：（例如：学生在之前的课中已初步接触过XX动作，对XX有一定的了解/或为本项目初学，基础薄弱。）

*兴趣特点与学习习惯：（例如：学生活泼好动，喜欢游戏和竞赛，但注意力集中的持续时间有限，需要教师通过多样的组织形式保持其积极性。）

*可能存在的问题：（例如：部分学生可能因害怕失败而不敢尝试；个别学生纪律观念有待加强等。）

四、教学重难点

*教学重点：（本课核心技术动作的关键环节或主要学习内容，例如：行进间直线运球时，手对球的按压部位和推送方向；屈膝降重心。）

*教学难点：（学生在学习过程中不易掌握或容易出错的环节，例如：行进间运球时的身体平衡与球的控制协调；运球速度与控球稳定性的结合。）

五、教学过程

教学过程是教学设计的核心，应清晰展现教学环节、时间分配、主要活动内容、教师指导与学生活动以及设计意图。

（一）开始部分（约XX分钟）

1.课堂常规：

*体育委员整队，报告人数。

*师生问好，检查着装与出勤。

*宣布本课内容、目标及要求，强调安全注意事项。

*安排见习生。

2.队列队形练习：（例如：原地转法、稍息立正、齐步走等，目的是集中学生注意力，组织纪律。）

3.导入：（采用适当方式激发学生兴趣，引出本课主题。例如：提问、故事、情境创设、展示等。）

（二）准备部分（约XX分钟）

1.一般性热身：

*（例如：慢跑、图形跑、游戏“老鹰捉小鸡”等），使身体各关节、肌肉得到初步活动，心率逐渐上升。

2.专项性准备活动：

*（结合本课主教材内容，进行针对性的关节活动、动态拉伸和模仿练习。例如：篮球运球前的手腕绕环、指关节活动、原地高低运球模仿等。）

*教师引导学生充分活动开相关肌群和关节，预防运动损伤。

（三）基本部分（约XX分钟）——本课核心环节

1.新授内容学习/技能复习与提高：

*动作讲解与示范：

*教师清晰、简练地讲解动作要领（可结合口诀、图示等）。

*教师进行规范、多角度的示范（正面、侧面、分解、完整示范相结合），突出重点。

*组织练习：

*练习形式与层次：（设计由易到难、循序渐进的练习步骤。例如：原地练习→慢速移动练习→中速移动练习→结合变向/障碍的练习；集体练习→分组练习→个人展示。）

*练习方法：（例如：无球模仿、持球徒手模仿、持球练习、两人一组互助练习、纠错练习、游戏化练习、竞赛等。）

*教师指导：