河北省石家庄市普通高中学校2026届高三上学期教学质量摸底检测语文试题（含答案）.docxVIP

石家庄市2026届普通高中学校毕业年级教学质摸底检测参考答案

语文

一、阅读（70分）

1.C【解析】C项“都重视借助外部力量来解决自身问题”理解偏颇。材料一在建国初期强调“团结国际友人”是为了“使我们的保障人民革命胜利成果和反对内外敌人复辟阴谋的斗争不致处于孤立地位”，有其特定历史背景下的必要性。材料二在新时代提及“与各国人民携手构建人类命运共同体”，是基于平等互利、共同发展的全球治理理念，是主动承担国际责任，而非单纯“借助外部力量解决自身问题”。

2.A【解析】“为什么不能在胜利以后建设一个繁荣昌盛的国家呢？”这个反问句起到加强语气的作用，意在强调肯定能，而非驳论。

3.A【解析】考查内容理解与梳理

4.A.对抗战精神和抗战贡献的赞美B.对现状的分析

C.对历史警示的总结D.理性表达深化情感的内涵

5.材料一：

①民族独立的自信。②国家制度的自信。

③文化建设的自信。④经济建设的自信。（一点1分，答出任意三点给3分。意思对即可。）

材料二：

①历史贡献的自信。②和平发展的自信。

③民族复兴的自信。④发展道路的自信。（一点1分，答出任意三点给3分。意思对即可。）

6.B【解析】B“极为不满”程度过重。并没有“为下文翠翠误会傩送和傩送派伙计送翠翠回

家埋下了伏笔”。

7.B【解析】“毫无防备之心”有误，后面翠翠轻声责骂傩送，说明她有一定的戒备之心。

8.①《边城》通过人物“沉默”的细节（行为），暗示人物心理，含蓄内敛地表达了翠翠情窦初开的心理状态。②《涉江采芙蓉》直抒胸臆，直接抒发相爱不能相守的忧伤。（每点2分，共4分。意思对即可）

9.①大鱼象征陌生、朦胧而又美好的情感。（2分）大鱼吃了你，是傩送的玩笑话，却成为翠翠念念不忘的心灵回声，傩送已经不知不觉闯入翠翠的内心世界。（1分）

②芙蓉象征坚贞美好的爱情和浓浓的思念。（2分）游子见到江畔的芙蓉，移情于物，把对远人的深深思念寄托在芙蓉上，睹花思人，遥寄相思。（1分）（每点3分，共6分。意思对即可）

10.BDG【解析】“以王命”的“以”是介词，故A不能断开，B处应断开；“岁赋其二”表意完整，故D处断开；“募”的宾语是“能捕之者”，故G处断开。

译文：太医用皇帝的命令征集这种蛇,每年征收这种蛇两次,招募有能力捕捉这种蛇的人,（用蛇）抵他的赋税。

11.A【解析】“读音相同”错误，“则仆偿前辱之责”的“责”同“债”，应读zhài。

12.B【解析】“怨恨”于文无据；原文是“貌若甚戚”没有怨恨。

13.（1）正赶上征收蟋蟀，成名不敢勒索百姓（向百姓征收/摊派），又没有抵偿的钱，忧愁烦闷，想要寻死。（“会”，恰逢，正赶上；“敛”，征收，摊派；“所赔偿”，所字结构，用来抵偿的东西；各1分，句意1分，共4分）

（2）我父亲死在这件事情上，现在我接着干这差事十二年了,好几次险些丧命。（“于是”，在这件事情上；“嗣”，继承祖业，接着；“几”，几乎，差点儿，险些；“数”，几次，多次，数次。各1分，共4分）

14.①成名是为交差免责。②蒋氏是为摆脱赋税。

（答对一点得1分，答对两点得3分。意思对即可）

15.C【解析】“人生态度的转变”错误。词中诗人的人生态度一直是豁达、乐观、坚定。

①《西江月》通过写秋风吹叶、云遮明月，（1分）渲染了凄凉的意境，抒发时光易逝、志向难伸的感慨，低落伤感。（2分）②《定风波》写竹林风雨、山头斜照等景象，（1分）抒发诗人无惧磨难，豁达从容，坚定乐观的人生态度。（2分）（每点3分，共6分。意思对即可）

17.（1）恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑

（2）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑

（3）示例一：春色满园关不住，一枝红杏出墙来

示例二：墙角数枝梅，凌寒独自开

示例三：斜阳草树，寻常巷陌（每空1分，共6分）

二、语言文字运用（20分）

18.C【解析】C项，副词，表示在前一假设条件成立的情况下，就会导致后一结果，相当于“就”，与原文的意义和用法完全相同；A项，名词，意为方便、空闲的时间；B项，连词，表示假设关系的让步，相当于“即使、就算”；D项，形容词，意为“方便、适宜”。

19.B【解析】“唱得有劲，”“大喊大叫。”错误。应为“唱得有劲”，“大喊大叫”。

20.C【解析】生死相依，指双方关系生死与共，不可分割，可用于人或事物之间，这里指秦腔与黄土地深度绑定、共生共荣的关系，符合语境要求；

相辅相成，指两者相互配合，缺一不可，强调双方在功能上的互补，不合语境要求；休戚相关，指双方的喜悦与忧愁、利益与祸患紧密相关，侧重“祸福共担”的关联性，不合语境要求；

相依为命，强调在困境中相互依靠，多用于人与人之间，不合语境要求。

21.①比喻。将“南方的戏”比作“细雨润柳”“吴侬软语”，突出其婉转细腻、柔和绵长的特点；将“秦腔”比作“旱天雷劈裂长空”，凸显其激