2025 初中中国历史七一五反革命政变课件.pptxVIP

一、教学目标设计演讲人

CONTENTS教学目标设计历史背景溯源：从合作到分裂的暗流政变过程还原：从分共到屠杀的72小时历史影响剖析：大革命失败与新道路的探索历史反思与情感升华课堂总结与课后延伸目录

2025初中中国历史七一五反革命政变课件

01教学目标设计

教学目标设计作为初中历史教师，我始终认为，一节优质的历史课应同时实现知识传递、能力培养与情感浸润三重目标。针对七一五反革命政变这一关键历史节点，我将本节课的教学目标设定如下：

知识与技能目标学生需准确掌握七一五反革命政变的时间（1927年7月15日）、核心人物（汪精卫为首的武汉国民政府）、主要过程（分共会议召开、全面清党、屠杀工农群众）；理解该事件与四一二反革命政变的联系与区别；明确其作为大革命失败标志的历史定位。

过程与方法目标通过分析《汪精卫集团分共宣言》原始文献、观看武汉工人纠察队被缴械的历史影像片段、绘制1927年国共关系演变时间轴等活动，培养学生史料实证意识与历史时序思维；通过小组讨论从合作到分裂：大革命失败的多重因素，提升综合分析能力。

情感态度与价值观目标通过了解陈延年、赵世炎等共产党人在政变中英勇就义的事迹，感受革命先辈的牺牲精神；通过反思大革命失败的教训，理解坚持独立自主领导权的重要性，深化对中国共产党成长历程的认知认同。

02历史背景溯源：从合作到分裂的暗流

历史背景溯源：从合作到分裂的暗流要理解七一五政变的爆发，必须将其置于1924-1927年国共合作的大背景下。作为教师，我常以合作为何？分裂为何？的设问开启这一部分的讲解，引导学生从宏观历史脉络中把握事件的必然性与偶然性。

国共合作的历史基础1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会在广州召开，标志着以联俄、联共、扶助农工三大政策为核心的第一次国共合作正式形成。这一合作的基础，既是两党反帝反封建的共同目标（中共二大提出消除内乱，打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫；国民党一大宣言明确反抗帝国主义与军阀），也是苏俄与共产国际推动的结果。合作初期，成效显著：黄埔军校培养出大批军事骨干，工农运动蓬勃发展（1925年省港大罢工持续16个月，参与人数超25万），北伐战争势如破竹（1926年7月-1927年3月，北伐军从广州打到上海，歼灭吴佩孚、孙传芳主力）。

分裂危机的逐步显现但合作中始终存在不可调和的矛盾。首先是领导权之争：国民党右派（如邹鲁、谢持等）从合作之初就反对党内合作模式，认为容共会威胁国民党的独立性；中共内部虽在三大上确定合作方针，但对如何保持独立性存在分歧（陈独秀提出一切工作归国民党的右倾观点）。其次是工农运动的激化：随着湖南农民运动打土豪、分田地的深入，地主阶级与国民党右派的矛盾尖锐化，蒋介石曾在1926年3月制造中山舰事件，5月提出整理党务案，试图限制中共活动。

四一二政变的连锁反应1927年4月12日，蒋介石在上海发动反革命政变，成为国共分裂的关键转折点。这一事件的发生有多重推手：帝国主义势力（英美日等国通过上海租界为蒋提供支持）、江浙财阀（虞洽卿等资助300万元）、青红帮（黄金荣、杜月笙组织中华共进会袭击工人纠察队）。政变中，上海工人纠察队被缴械，汪寿华、陈延年等革命者被捕杀害。蒋介石随后在南京另立国民政府，与武汉国民政府形成对峙。此时的武汉政府（以汪精卫、唐生智为首）虽仍标榜联共，但已开始动摇——汪精卫在4月10日抵达武汉时发表演说称革命的往左边来，不革命的快走开去，但面对工农运动的过火行为（如部分地区出现乱杀地主、封闭商店现象），他逐渐转向限制工农运动。

03政变过程还原：从分共到屠杀的72小时

政变过程还原：从分共到屠杀的72小时1927年7月15日，武汉国民党中央执行委员会召开分共会议，正式宣布与共产党决裂。这一被历史铭记的日子，并非突然发生的政变，而是一系列事件累积的结果。作为教师，我会通过时间轴与关键细节的结合，带领学生回到1927年的武汉。

政变前的舆论准备（7月1-14日）6月29日，武汉国民政府第三十五军军长何键发表《告将士书》，公开要求清党；7月1日，汪精卫在武汉国民党中央会议上提出处理共党问题，称国民党内不能允许有跨党分子存在；7月4日，中共中央召开扩大会议，陈独秀主张农民协会的会员和自卫武装可应征加入国民革命军，试图通过妥协维持合作，但毛泽东提出不保存武力则将来一到事变我们即无办法的警告未被采纳；7月14日晚，汪精卫召开秘密会议，宋庆龄派代表宣读她的声明：我对于革命并没有灰心。使我失望的，只是有些领导过革命的人已走上了歧途，但会议仍决定次日公开分共。

分共会议的召开（7月15日上午）7月15日上午9时，武汉国民党中央执行委员会常务委员会扩大会议在汉口南洋大楼召开。会议由汪精卫主持，出席者包括谭延闿、孙科、顾孟余等。汪精卫在报告中称：共产党破坏国民党的阴谋，已经昭然