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中职计算机应用与维修专业课程群建设探究

文｜徐浩

摘要：本文从中职计算机应用与维修专业课程群建设的背景和意义出发，分析了当前中职教育计算机应用与维修专

业课程建设现状，提出了课程群建设的方式和途径，并通过分析课程群实施效果，阐述了中职计算机应用与维修专

业课程群建设的可行性和有效性。

关键词：中职；计算机应用与维修；课程群建设

随着互联网和计算机应用行业的迅速发展，对网站、到各行各业，成为现代社会不可或缺的一部分。建设中

应用软件的开发等专业技能人才的需求量不断增加。企职计算机应用与维修专业课程群具有重要的现实意义，

业对开发人员的岗位技能要求越来越高，专业分工越来如满足社会对计算机人才的需求、提高学生的综合素质

越细。这对中等职业学校计算机应用与维修专业人才培和实践能力等。

养提出了更高的要求。然而，由于中等职业学校学生的中职教育以培养技能型人才为目标，注重对学生实

学习能力和知识技能基础相对较弱，对于计算机应用与践能力和职业素养的培养。在信息技术日新月异的今天，

维修专业的学习存在一定的难度。在专业课的学习上，计算机应用与维修专业课程的教学内容也需要不断更新

学生往往难以做到举一反三、融会贯通，无法将多门专和完善。建设中职计算机应用与维修专业课程群可以更

业课知识进行有效融合，难以具备独立的软件开发能力。好地适应中职教育的特点和社会的需求，有助于提高学

因此，加强专业课程群建设已成为中等职业学校计算机生的综合素质和实践能力。

应用与维修专业人才培养的必然趋势。二、中职计算机应用与维修专业课程建设

专业课程群建设是指将多个相互关联的专业课程相现状

融合，以培养学生综合职业能力为目标，通过优化专业我国大部分中职学校开设了计算机应用与维修专业

布局、调整课程结构、整合教学资源等方式，形成课程课程，且经过长期的发展和教学实践已经取得了长足的

合力，提升专业的整体竞争力。在计算机应用与维修专进步。但是，在课程建设方面仍然存在一些问题，如课

业课程群的建设中，可针对不同方向进行深入拓展，从程内容之间缺乏系统性和科学性，导致学生的学习效果

而满足企业对不同类型人才的需求。同时，应注重理论不佳；课程缺乏实践性，导致学生实践能力不足等。

与实践相结合，加强对学生的技能训练和实践教学环节，（一）课程内容之间缺乏系统性和科学性

培养学生的实际操作能力和创新精神。此外，还应积极

随着科技的不断发展，计算机应用与维修专业已经

开展校企合作，加强与企业的交流与合作，共同开发课

成为当代社会重要的学科领域之一。计算机专业的学生

程、编写教材，为学生提供更广阔的实践和就业平台。

需要学习一系列核心课程，如程序设计、网页制作、数

中等职业学校计算机应用与维修专业课程群的建设

据库、数据结构等。这些课程是计算机科学基础的重要

应以市场需求为导向。只有不断加强专业课程群建设，

组成部分，对学生未来的职业发展