北师大版语文二年级上册教案设计.docxVIP

一、单元概述与课文简析

本课选自北师大版语文二年级上册第一单元，单元主题围绕“秋天”展开，旨在引导学生感受季节的变化，体验秋天的美好。《秋天》是一首充满童趣和画面感的儿童诗，语言简练生动，节奏明快，通过对秋天典型景物（如树叶、大雁、苹果、稻子等）的描绘，展现了秋天的丰收景象和大自然的美丽。诗歌共三小节，每小节都有鲜明的意象和情感基调，易于学生理解和朗读背诵。

二、学情分析

二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对诗歌这种文学体裁也不陌生，他们喜欢有韵律、画面感强的文字。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，乐于参与课堂活动。大部分学生能够主动朗读，并尝试理解诗歌大意。但在体会诗歌的意境、感悟语言的优美以及联系生活实际进行拓展方面，仍需要教师的引导和点拨。同时，二年级学生注意力集中的时间有限，教学中应多采用直观、形象的教学手段和灵活多样的活动形式。

三、教学目标

基于对教材的理解和学生特点的分析，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识本课要求会认的生字，掌握“秋、天、大、飞、气”等字的读音、字形和基本意义；正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌；初步理解诗歌内容，能用自己的话说出诗中描绘的秋天景象。

2.过程与方法：通过看图、听读、跟读、赛读等多种形式，感受诗歌的韵律美；运用联系生活实际、图文结合等方法理解诗歌词句的含义；在小组合作与交流中，提升表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，培养热爱大自然、热爱生活的情感；激发观察周围事物的兴趣，乐于用自己的方式表达对秋天的喜爱。

四、教学重难点

*教学重点：认识并掌握本课生字；正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌描绘的秋天景象。

*教学难点：体会诗歌所蕴含的喜悦情感，并用恰当的语气朗读出来；引导学生将诗歌内容与自己的生活经验相联系，激发对秋天的热爱。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含秋天景色的图片、视频，诗歌朗诵音频或动画，生字卡片等）；秋天的实物（如枫叶、麦穗、苹果等，可选）。

学生准备：预习课文，圈出生字；观察身边的秋天景色，说说自己发现的秋天。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，最近我们走出教室的时候，有没有发现大自然有什么变化呀？（引导学生自由发言，说说看到的树叶颜色变化、天气变化等）是啊，秋天悄悄地来到了我们身边。今天，老师要和大家一起学习一首描写秋天的小诗，题目就叫——《秋天》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“秋”字的读音和声调）。让我们一起走进诗歌，去感受秋天的美好吧！

(设计意图：从学生的生活经验入手，自然导入课题，激发学生对秋天的好奇心和学习诗歌的兴趣，为后续学习奠定情感基础。)

（二）初读感知，识记生字

1.听范读：首先，请小朋友们静静地听老师读一遍这首诗，注意听清字音和停顿，看看诗里都写了秋天的什么。（教师配乐范读，语速稍慢，注意语气和情感的投入）

2.学生自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读这首诗，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，句子读通顺。

3.指名分段读：谁愿意来读一读这首诗的第一节？（指名学生朗读，其他学生认真听，读完后师生共同评价，重点纠正字音和停顿）再请一位同学读一读第二节/第三节。

4.识记生字：

*（课件出示本课生字：秋、天、大、飞、气、叶、片、子、人、儿、就、是、丰、收）这些字宝宝你们认识吗？

*重点指导：

*“秋”：禾苗熟了是秋天，左边是“禾”，右边是“火”，可以编个顺口溜“左边一禾苗，右边一把火，禾苗成熟了，秋天来到了。”

*“飞”：看看这个字像什么？（像小鸟张开翅膀在飞）指导书写时注意笔顺和结构。

*“气”：和“汽”区分开，“气”是空气的气。

*开火车读、指名读、齐读生字，并用生字口头组词。

5.再读诗歌：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地把这首诗齐读一遍，感受一下诗歌的韵律。

(设计意图：通过多种形式的朗读，帮助学生初步感知诗歌内容，扫清字词障碍。在识字环节，注重引导学生运用多种方法识记生字，激发识字兴趣，提高识字效率。)

（三）品读理解，感悟秋美

1.学习第一节（秋天的叶子）：

*师：诗歌的第一节写了秋天的什么呢？（课件出示第一节诗句和落叶图片）“一片片叶子从树上落下来。”

*师：“一片片”是什么意思呀？（引导学生理解“一片片”表示叶子很多，不是一片两片）我们还可以说“一片片什么？”（一片片云、一片片雪花）

*师：这些叶子从树上落下来，像什么呢？（引导学生想象，如“像蝴蝶在跳舞”“像小扇子”“像小船”）

*指导朗读：那我们应该用什么样的语气来读这一句