北京市大兴区2025-2026学年高二上学期期中检测语文试题(含答案).docxVIP

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大兴区2025~2026学年度第一学期期中检测试卷

高二语文

2025.11

说明本试卷共10页,150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题共5小题,共18分。

阅读下面的材料,完成1-5题。

材料一

在心理学中,创新(innovation)、创造性或创造力(creativity)和发明(invention)在一定意义上是同义语,意指人类的心智或智慧活动。创新的主体是人,人是有个性差异的。因此,有研究者提出,创新显示了人与人之间的个体差异。所以,在研究创新时,都会关注创造者的智力因素与非智力因素的特点。

在国际上,人的心理现象一般分为心理过程与个性(人格)两大部分,也可分为智力因素与非智力因素。创新人才的心理素质由智力因素和非智力因素构成,前者是创造性思维,后者则是创造性人格。辩证唯物主义强调事物发展中内因与外因关系。在创新人才的心理发展中,外因是创新的客观条件,即创新环境;内因是创新者的心理结构,即创造性思维和创造性人格。内因与外因相互作用,以此完善创新的需要、信息、过程、产品和个性的结构。

相比创造性思维的智力因素,创新更需要创造性人格的非智力因素。所谓创造性人格,即非智力因素在创新活动中的表现。任何一种心智活动都是智力与非智力因素的综合效果。人的创新活动也是一种智力活动与非智力活动(即创造性思维与创造性人格)的统一。

创造性人格的实质是以非智力因素为核心的创新精神。中华民族历代学者都提倡人的精神之重要性,强调志向的苦修、情操的陶冶、意志的锻炼、品行的砥砺等精神力量作为取得成就的依据。难怪孟子强调,“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能”(《孟子·告子下》)。无论是个体还是群体,干成一桩事业都需要有点精神。精神集中人格的精华,是最高的思想境界,体现一个人和一个群体的道德观、价值观、幸福观、苦乐观、荣誉观、是非观,甚至生死观。从心理学角度分析,精神是一种心理现象,是指个体或群体在长期的实践中积淀起来并在心理和行为中体现出来的心理定势和信仰特征,是创造性人格的实质所在,是一种创新和创造潜在的心智力量。

(取材于林崇德的文章)

材料二

在创新能力培养的过程中,除了各种外界环境因素外,创新主体的心理机制起着重要的作用,它决定着创新主休的行为和汉如水平。

创新人才的成长应以全面发展为基础、而全历发展应以创造性的发展为最高目标,两者是紧密相联的。这就存在一个创造性的网题,即创新主体(群体或个体)所具有的创新属性和必须具备的创新素质,或任何一个创新人才在进行创新过程中都必然表现出特有的心理(创新心理)特征,主要包括相互联系又相互制约的五个方面:创新意识、刨新精种、创新思维、创新能力、创新人格。其中,创新人格是指个体在创新过程中心理洁动所特有的动力特征,主要包括创新动机、认识兴趣、成就动机,理想、信念和价值观,以及情感、意志、自信心、独立性等。这些创新个性品质要素大致包含动力因素、导向因素和保障因素三个维度。动力因素的核心是好奇心、求知欲、认识兴趣和成就动机,目的是唉起求知欲,激起创造的动机,进而形成成就动机。此外,创新人格还包括以勤奋、合作、奉献等品德为主的创新道德。

現代心理学家研究表明,创新型人才在人格(或个性)上有以下八个特点:(1)高度的自主性和独立性;(2)旺盛的求知欲;(3)具有强烈的好奇心,善于思考;(4)知识面广,善于观察;(5)工作中讲求理性和严肃性;(6)丰富的想象力,敏锐的直觉,具有抽象思维的能力;(7)富有幽默感;(8)意志坚定,品质出众。我们认为还要加上一个特点:富有挑战精神,敢于冒险。这些都应当成为创新主体的创新人格的基本内容和主要标准。

(取材于袁楠、何跃的文章)

材料三

创新思维的产生受其心理机制的影响,而把握不同心理因素与创新思维之间的本质联系,也需要借助于它们之间“为什么如此”的逻辑联系来认识与理解。即使在文学欣赏中,通过形象思维创新性地理解一种意境,也必须有一种内在的可以用语言表达的逻辑联系。例如,中国的传统思维方式有其意象性的特点,虽然逻辑学所认为的概念只是揭示了对象的本质属性,无所谓断定,但在元代马致远的《天净沙·秋思》中,“枯棒老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断励人在天涯”,这些概念简单的排列,所表达的是一种苍凉的意境,已经有了断定。只是这些概念之间的联结是隐舍的,需要意会。通过这种意会,意境感发了心情,契合了心境,而“感发”和“契合”就是一个心灵映射与逻辑联系的过程。这也就是为什么南朝钟嵘《诗品》中有“滋味说”:“使味之者无极,闻之者动心。”又如,对《雨霖铃·寒蝉凄切》“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”和《念奴娇·赤壁怀古

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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