大单元任务式《比热容（第2课时）》课时导学案（含答案）-2025教科版九年级物理上册.pdfVIP

教科版九上《1.3・1比热容》学案

【学习目标】

物理观念：

理解公式算吸放热，用知识解生活热现象。

科学思维：

分析例题绎推理，归纳公式抽象概括。

学习目标

科学探究：

用知识解问题，严谨处理信息。

科学态度与责任：

明知识重要性，养科学态度与责任感。

1.熟练掌握热量计算公式，并能准确运用公式进行热量计算。

2.理解热量计算过程中温度表述（如升高、升高到等）的含义，以及单位统一等注

学习重点

意事项。

3.能够运用比热容和热量计算知识解释生活中如昼夜温差、农田灌溉等实际现象。

1.深入理解热量计算公式中各物理量的物理意义，尤其是温度变化量与温度的区别，

避免在计算中混淆。

2.灵活运用热量计算公式解决综合性问题，如结合物质比热容特性、质量、温度变

学习难点

化等多因素进行分析和计算。

3.准确运用比热容知识解释复杂的自然和生活现象，建立物理知识与实际生活的有

效联系。

【课前预习】

一、热量的计算

1.从比热容表中查知某种物质的比热容，我们就知道了1kg的这种物质温度升高（或降低）

1℃时吸收（或放出）的热量是多少焦耳。水的比热容cK=J/k（g•℃）,它表示的物理

意义是

2.计算物体吸收热量的公式是Q，其中Q吸表示,c表示.,m表示

to表本.,t表示。计算物体放出热量的公式是Q^=

二、比热容知识的应用

3.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映了我国新疆某些地区夏季昼夜温差较大。这是

因为新疆地区多沙石，沙石的比热容相对较,在同样受热或冷却的情况下，温度变化

选（填“大”或“小”）;而沿海地区多水，水的比热容较,温度变化一

选（填“大”或“小”）。

4.在我国北方地区或早春寒冷地区，傍晚向稻田里灌水，是因为水的比热容,夜晚温

度降低时，水放出较多热量，且降温幅度选（填“大”或“小”），能使秧苗不

被冻伤。

【课中研学】

热量的计算

探究点一

1.思考：如果已知某种物质的质量、初温、末温以及吸收或放出的热量，如何计算它的比热

容呢？在计算热量时，“升高了”“升高到”这两种表述有什么区别？

2.请你尝试推导热量计算公式，完成一些简单的热量计算练习题，互相检查计算过程和结果,

论并总结计算中容易出错•的地方。

比热容E勺应用

探究点二

1.思考：生活中还有哪些现象可以用比热容知识来解释？在探究不同物质吸热能力的实验

中，如果没有控制好变量，会对实验结果产生什么影响?

2.尝试设计一个探究不同物质吸热能力的实验方案，并互相评价方案的合理性。

易错点分析

探究点三

1.思考：为什么比热容是物质的•种特性，与质量、热量等因素无关？在计算物体末温时,

尝试对公式变形。

2.请你举例说明比热容与其他因素无关的原因，通过具体题目练习公式变形，分析变形过程

中容易出现的错误。

【课总结】

吸热：，二厂Q

僧■的计，计II公式Q=cmAt

放热：0tt=

(1)注J■公式中各物理■的单位.