2025年大学《历史学》专业题库—— 历史学专业实践教学案例分享.docxVIP

2025年大学《历史学》专业题库——历史学专业实践教学案例分享

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

阅读以下实践教学案例，回答问题：

某大学历史学系组织学生进行一项关于本地近代工业遗产的保护与利用的实践项目。项目组首先在当地图书馆和档案馆查阅了大量的近代企业档案、地方志和报纸报道，收集了部分老照片和口述史料。随后，他们前往几处重要的工业遗址进行实地考察，记录了建筑现状、周边环境变化，并对几位老工人和当地居民进行了访谈。项目组发现，这些工业遗产不仅具有重要的历史和科学价值，也面临着年久失修、缺乏有效保护以及与当代社区融合不畅等问题。基于调研结果，项目组撰写了一份保护建议报告，提出了修缮、登记、建立博物馆或文化街区等几种利用方案，并制作了简要的演示文稿，在社区会议上进行了展示，与当地居民和政府部门进行了初步沟通。

请分析该项目在实践过程中体现了哪些历史学的研究方法？请结合案例具体说明，并评价项目组在史料运用和社区沟通方面做得好的方面和可改进之处。

二、

比较以下两个历史学实践教学案例：

案例A：某大学历史系教师带领学生团队，为学校博物馆策划一个以“本地WWII时期日常生活”为主题的临时展览。学生团队查阅了地方档案馆的居民名册、物资配给记录、报刊文章等文献资料，采访了亲历者，收集了相关的老照片、实物（或仿制品）等。在展览设计中，他们注重运用多媒体技术，制作了模拟场景和互动问答，力求生动还原历史氛围。展览开幕后，吸引了大量师生和市民参观，并引发了关于历史的讨论。

案例B：另一所大学历史系学生参与了一个社区口述史项目。学生志愿者定期前往社区老年活动中心，对记忆力尚好的老人进行访谈，记录他们讲述的关于社区变迁、老字号店铺、传统习俗的故事。项目组将访谈录音进行整理，翻译成文字，并辅以老照片、旧地图等资料，汇编成册，并在社区中心举办了一个小型分享会，邀请讲述者及其家属参与。

请比较这两个案例在实践目标、主要方法、参与者角色、成果形式和社会影响等方面有何异同？你认为哪种形式更能体现历史学“走向公众”的努力？请阐述你的理由。

三、

假设你是一名历史系学生，学校附近有一家即将关闭的老式印刷厂，厂内保留着一些上世纪五六十年代的印刷机器和部分工具。你所在的实践社团希望争取学校或社会资源，将这里改造为一个小型“工业记忆”主题的社区文化空间。请设计一个简要的实践方案，说明你将如何开展这项工作？

方案应包括以下内容：1）初步的考察计划（包括需要考察的对象、重点、方式等）；2）可能遇到的主要困难和挑战以及初步的应对思路；3）设想的文化空间的主要功能或活动形式（至少提出两种）；4）为争取资源，你计划向学校或相关机构提交一份什么样的申请报告或项目建议书？请简述其主要内容。

四、

阅读以下材料：

“在完成一次对本地清代民居的测绘和摄影工作后，我们团队整理发现，根据现有族谱和地方志记载，某村的几座保存较好的老宅，其主人并非同一家族，而是分属不同姓氏，且在历史上并非都有显赫地位。但我们在村民的口头传说中，却常常听到一种将这几座房屋统一归为‘某某望族’故居的说法。这种说法与我们的调查结果存在矛盾。进一步询问下，我们发现这种说法主要在当地老人中流传，并与村庄的某种地方认同感有关。而年轻一代则多不知晓。”

请结合这一材料，反思历史学专业实践活动中，口头史料与文献史料之间的关系，以及在实践中如何处理不同来源信息之间的矛盾？对于这类矛盾，你认为历史学家或实践者应采取怎样的态度和方法？

试卷答案

一、

历史学研究方法体现：

该项目体现了历史学研究中文献研究法、实地考察法（或田野调查法）、口述史方法等多种研究方法。

*文献研究法：项目组在图书馆和档案馆查阅近代企业档案、地方志和报纸报道，这是典型的文献研究，为理解工业遗产的历史背景、发展历程提供了基础信息。

*实地考察法（田野调查法）：前往工业遗址进行实地考察，记录建筑现状和周边环境，这是历史学研究中的重要环节，能够获取直观的、现场的信息，弥补文献资料的不足，发现文献中难以体现的细节和问题。

*口述史方法：对老工人和当地居民进行访谈，收集口述史料，这有助于获取活生生的历史记忆，了解工业遗产与当地社区生活的联系，以及人们对其的情感和看法。

史料运用与社区沟通评价：

好的方面：

*史料运用方面：项目组采用了多种类型的史料（文献、实物观察、口述），来源广泛，相互印证，能够较全面地了解情况。注重实地考察，获取了一手资料。

*社区沟通方面：项目组将研究成果（保护建议报告、演示文稿）向当地居民和政府部门展示和沟通，尝试将学术研究与社会实践相结合，促进了信息的双向交流。

可改进之处：

*史料运用方面：可能存在对史料的深度挖掘不够的问题，例如对档