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小学阶段语文古诗词背诵与赏析教案

一、教案取材出处

本次教案取材于《小学语文古诗词背诵与赏析》课程，选取了唐代诗人杜甫的《春望》和宋代诗人苏轼的《题西林壁》作为主要学习内容。这些诗词在小学语文教材中均有收录，具有广泛的社会认可度和教育价值。

二、教案教学目标

让学生掌握《春望》和《题西林壁》这两首诗词的基本内容，了解诗人的生平背景和创作背景。

通过背诵和赏析，培养学生的语感和审美能力，提高他们对古诗词的理解和鉴赏水平。

培养学生善于发觉生活中的美好，激发他们对文学创作的兴趣和热情。

三、教学重点难点

教学重点

《春望》和《题西林壁》的基本内容

诗词的背诵和赏析技巧

诗人杜甫和苏轼的生平背景及创作风格

教学难点

对古诗词的鉴赏和评价

培养学生的审美能力和语感

在实际生活中运用古诗词进行创作

以下为详细的教学内容：

步骤

内容

目标

一

导入新课，激发兴趣

让学生了解本节课的学习目标和内容，激发他们对古诗词的兴趣。

二

介绍诗人杜甫和苏轼的生平背景及创作风格

通过讲解诗人的生平背景和创作风格，使学生更好地理解诗词内涵。

三

学习《春望》和《题西林壁》的基本内容

通过朗读、背诵和讲解，使学生掌握诗词的基本内容。

四

背诵和赏析诗词

引导学生通过背诵和赏析，提高语感和审美能力。

五

分析诗词的艺术特色

讲解诗词的表现手法、修辞手法等，使学生了解诗词的艺术特色。

六

结合生活实际，进行创作

鼓励学生在生活中运用古诗词进行创作，提高文学素养。

七

对本节课的学习内容进行总结，评价学生的学习成果。

通过以上教学步骤，相信学生能够在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高他们的语文素养和审美能力。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

情境教学：通过创设相关情境，帮助学生更好地理解古诗词的意境和情感。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强课堂的生动性和趣味性。

游戏化教学：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固知识。

五、教案教学过程

第一阶段：导入新课

教师讲解：“同学们，今天我们来学习唐代诗人杜甫的《春望》。你们知道这位诗人吗？他有哪些著名的诗作呢？”

学生互动：“谁来说一说？”

教师总结：“好的，现在我们一起来看看《春望》这首诗的基本内容。”

第二阶段：介绍诗人背景

教师讲解：“杜甫是唐代著名的诗人，他的诗作多表达了对国家和社会的关怀。我们一起了解一下他的生平和创作风格。”

学生互动：“你们觉得杜甫的诗作有哪些特点？”

教师总结：“是的，杜甫的诗作语言朴实，情感真挚，给人以深刻的印象。”

第三阶段：学习诗词内容

教师讲解：“现在，我们一起来学习《春望》这首诗。请同学们跟随我一起朗读。”

学生跟读：“国破山河在，城春草木深。”

教师分析：“这首诗描绘了国破家亡的景象，表达了诗人对国家和人民的深切关怀。”

第四阶段：背诵与赏析

教师讲解：“我们要开始背诵这首诗了。请大家跟读，注意节奏和韵律。”

学生背诵：“（集体背诵《春望》全文）”

教师讲解：“背完后，我们一起来赏析这首诗。杜甫在这首诗中运用了哪些修辞手法？”

学生讨论：“有同学说是比喻，有同学说是拟人”

教师总结：“没错，杜甫在这首诗中运用了比喻和拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力。”

第五阶段：情境教学

教师讲解：“我们来模拟一下这首诗所描述的情境，体会诗人的心情。”

学生互动：“我们可以做些什么来模拟这个情境呢？”

教师引导：“比如，我们可以想象自己站在破败的城墙上，望着满目疮痍的山河，感受诗人的忧国忧民之情。”

第六阶段：总结与反思

教师讲解：“通过今天的学习，我们了解了杜甫的《春望》，也感受到了诗人的爱国情怀。能够把这种精神带入到我们的日常生活中。”

学生互动：“我以后一定会像杜甫一样关心国家大事。”

教师总结：“非常好，希望你们能够在今后的学习和生活中，不断丰富自己的知识，提升自己的素养。”

六、教案教材分析

教材内容

教学目标

教学方法

杜甫《春望》

理解诗词内容，感受诗人情感

互动式教学、情境教学

苏轼《题西林壁》

掌握诗词表现手法，提升审美能力

多媒体辅助教学、游戏化教学

诗人背景介绍

理解诗人生平，增强文化素养

介绍式教学、互动式教学

背诵与赏析

培养语感和审美能力

背诵教学、赏析教学

结合生活实际

运用古诗词，提高文学素养

创作教学、游戏化教学

七、教案作业设计

背诵任务：

操作步骤：

学生选择《春望》或《题西林壁》中的一首诗进行背诵。

教师发放背诵卡片，卡片上印有诗词。

学生在课余时间自行练习背诵，教师巡视给予个别指导。

具体话术：

“同学们，这节课我们学习了《春望》，回家后请大家把这首诗背下来，明天我们来检查。”

“如果你在背诵过程中遇到困难，可以随时来问我，我们一起解决。”

创作活动：

操作步骤：

学生根据所学