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幼儿园楼梯走廊安全教育活动方案

一、活动背景与意义

楼梯与走廊是幼儿园日常活动中幼儿高频出入、通行的重要公共区域，其安全管理直接关系到幼儿的身心健康与生命安全。由于幼儿年龄尚小，安全意识薄弱，活泼好动，自我控制能力和应变能力不足，在楼梯走廊区域极易发生滑倒、碰撞、拥挤、踩踏等安全事故。因此，针对幼儿园楼梯走廊的特点，设计并实施一系列生动有效的安全教育活动，帮助幼儿认识潜在危险，掌握正确的通行规则和自我保护方法，培养其安全防范意识和良好行为习惯，是幼儿园安全教育工作中不可或缺的重要组成部分，对营造平安和谐的校园环境具有深远意义。

二、活动目标

1.认知目标：帮助幼儿认识楼梯走廊中常见的安全隐患（如奔跑、追逐、推拉、攀爬栏杆、在楼梯上玩耍等），了解基本的安全通行规则（如靠右行、慢慢走、不拥挤、上下楼梯不嬉戏等）。

2.技能目标：引导幼儿初步学会在楼梯走廊中正确、安全的行走、上下楼梯的方法，初步具备应对简单危险情况的自我保护能力。

3.情感目标：激发幼儿对自身安全的关注和重视，培养其遵守集体规则的意识，乐于参与安全游戏和演练，体验安全活动的乐趣。

三、活动对象

本园全体幼儿（可根据小、中、大班幼儿的认知特点和发展水平，在活动内容和形式上有所侧重和调整）。

四、活动时间

建议为期一周，可结合“全国中小学生安全教育日”或幼儿园常规安全教育计划进行。

五、活动准备

1.环境创设：

*在楼梯、走廊显眼位置张贴生动形象的安全警示标志（如“小心地滑”、“靠右行走”、“禁止追逐”、“上下楼梯请扶好”等）。

*利用宣传栏、家园联系栏等，布置楼梯走廊安全主题的图片、绘本故事等。

2.教学具准备：

*收集或绘制关于楼梯走廊安全与危险行为对比的图片、PPT课件。

*准备情景表演所需的简单道具（如小椅子模拟楼梯、不同角色的头饰等）。

*录制或准备与安全行走、上下楼梯相关的儿歌、歌曲、动画短片。

*制作“安全小卫士”徽章或小贴纸。

*用于游戏的小障碍物、安全通道指示牌等。

3.教师准备：

*深入学习幼儿楼梯走廊安全知识，明确活动目标和各环节要点。

*与配班教师共同设计活动流程，预设幼儿可能出现的问题及应对方法。

*邀请保育员、保健医等共同参与活动的组织与指导。

六、活动过程

（一）启动与感知：安全“我知道”

1.安全谈话导入：

*教师以亲切自然的口吻，从幼儿的日常生活经验入手，如：“小朋友们，我们每天都会在幼儿园的走廊里走路，也会上下楼梯去活动室、操场玩，对不对？那在楼梯和走廊里，我们怎样走才是安全的呢？”

*引导幼儿自由发言，分享自己的看法和经验，初步感知安全的重要性。

2.图片/视频观察与讨论：

*展示精心挑选的图片或播放简短动画，内容包括楼梯走廊中的安全行为（如慢慢走、靠右行、扶扶手）和危险行为（如追逐打闹、推挤、攀爬、从楼梯上往下跳）。

*教师引导幼儿仔细观察，提问：“图片里的小朋友在做什么？这样做会怎么样？为什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的发现和感受，辨析行为的危险性。

（二）体验与学习：安全“我会做”

1.情景表演“安全小剧场”：

*教师与幼儿共同编排或由教师示范情景表演，如“小兔乖乖上楼梯”、“危险的追逐”等。

*通过角色扮演，让幼儿直观感受危险行为可能带来的后果，以及正确行为的重要性。例如，一名幼儿扮演追逐奔跑的小朋友，导致摔倒或撞到他人，让其他幼儿讨论“他哪里做得不对？应该怎么做？”

2.学习安全儿歌与动作：

*教唱自编或经典的楼梯安全儿歌，如：“小楼梯，一层层，宝宝上下要小心。小手扶好小栏杆，一步一步慢慢行。不跑不跳不推挤，安全第一记心里。”

*配合儿歌内容，设计简单易学的动作，如扶栏杆、慢慢走、靠右行的动作模仿，帮助幼儿记忆和理解。

3.“安全小卫士”实地演练：

*组织幼儿分组进行楼梯走廊安全行走实地演练。教师在旁观察、指导，及时纠正不正确的行为。

*重点练习：

*上下楼梯：靠右行，手扶扶手，一步一个台阶，不跨台阶，不并排走，不推挤前面的小朋友。

*走廊行走：保持安静，不追逐，不打闹，不猛跑，不突然停下或转身，不从走廊栏杆往下探身。

*遇到人多时：学会礼让，“你先请”，不拥挤，排队有序通过。

4.互动游戏“安全通行棋”/“障碍安全行”：

*设计简单的桌面游戏“安全通行棋”，棋盘格子上设置安全行为前进、危险行为后退的规则，让幼儿在游戏中巩固安全知识。

*在室内或安全的室外场地，设置小型障碍物（如锥形桶、小呼啦圈），让幼儿练习绕开障碍物安全行走，培养专注力和自我保护能力。

（三）巩固与延伸：安全“我遵守”

1.“我的安全约定”：

*与幼