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幼儿园五官保护课程教学案例

一、案例背景与设计理念

在幼儿园阶段，幼儿的感知觉发展迅速，五官作为他们认识世界、探索环境的重要窗口，其健康与保护意识的培养至关重要。然而，由于幼儿年龄尚小，缺乏生活经验和自我保护能力，常常会出现无意识的伤害行为。本教学案例旨在通过生动有趣、互动参与的方式，引导幼儿认识五官的名称、功能，初步掌握简单的保护方法，培养自我保护意识和良好的卫生习惯，为其健康成长奠定基础。本案例适用于幼儿园小班或中班幼儿，活动设计遵循幼儿身心发展特点，注重趣味性、实践性和生活化。

二、教学案例详解

（一）活动名称：我的五官朋友

（二）活动目标

本次活动期望达成的核心目标包括：

1.认知目标：认识眼、耳、口、鼻、手（皮肤触觉）五种感官及其基本位置和名称，了解它们各自的主要功能（如眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝和说、手摸）。

2.技能目标：初步学习并尝试运用简单的方法保护自己的五官，例如不用脏手揉眼睛、不用尖锐物品掏耳朵等。

3.情感目标：体验探索五官奥秘的乐趣，萌发爱护五官的情感，知道五官是我们身体的重要组成部分，要好好保护它们。

（三）活动准备

为确保活动的顺利开展和教育效果，我们进行了以下准备：

*物质准备：

*多媒体课件或图片：包含清晰的五官特写图、五官功能示意图（如眼睛看到花朵、耳朵听到歌声）、正确与错误行为对比图（如揉眼睛的正确与错误方式）。

*五官模型或可操作的教具（如能拆卸组合的五官拼图）。

*神秘箱或神秘袋：内装有不同气味（如醋、花露水、香皂）、不同触感（如毛绒玩具、积木、砂纸）、能发出声音的物品（如铃铛、沙锤）。

*绘画工具：画纸、蜡笔，用于“我的笑脸”或“保护五官”主题绘画。

*故事绘本：如《小眼睛看世界》、《小耳朵听一听》等与五官相关的绘本。

*歌曲：《五官歌》或自编的五官保护儿歌。

*经验准备：幼儿在日常生活中已对五官有初步的感性认识。

（四）活动过程

本活动主要通过情境导入、探索发现、体验互动、巩固提升四个环节展开：

1.情境导入：五官朋友来聚会

活动伊始，教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，我们每天都能看到美丽的花朵，听到小鸟的歌唱，闻到饭菜的香味，尝到糖果的甜味，还能摸到软软的小熊，你们知道是谁在帮助我们吗？”引导幼儿说出“眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手”。随后，教师播放《五官歌》，带领幼儿边唱边做动作，指认自己的五官，激发幼儿参与活动的兴趣，自然导入主题。

2.探索发现：五官的秘密

*认识五官：教师出示五官模型或利用多媒体课件，逐一引导幼儿观察眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手（皮肤触觉）的位置和基本特征。例如，“小朋友们看，这是眼睛，有几只呀？它们在哪里？”“眼睛是什么样子的？有黑色的眼珠，白色的眼白。”通过提问和互动，帮助幼儿准确认识五官。

*五官的本领：这是本环节的重点。教师通过设置情境和小游戏，让幼儿亲身体验五官的功能。

*眼睛“看”：教师出示色彩鲜艳的图片、玩具或带领幼儿观察活动室环境，提问：“我们用眼睛看到了什么？”“如果没有眼睛，我们会怎么样？”

*耳朵“听”：教师播放不同的声音（如动物叫声、汽车喇叭声、音乐），让幼儿猜是什么声音。“这是谁在叫？我们用什么听到的？”

*鼻子“闻”：教师拿出神秘箱中的物品（如醋、花露水、香皂），请幼儿轮流闻一闻，并说说闻到了什么气味，喜欢哪种气味。强调闻的时候要轻轻的。

*嘴巴“尝”与“说”：可以准备少量安全的小零食（如水果片），让幼儿品尝味道，并鼓励他们用语言描述。同时强调嘴巴还能说话、唱歌。

*小手“摸”：让幼儿触摸神秘箱中不同质地的物品，感受软硬、光滑粗糙等。“我们用小手摸到了什么？感觉怎么样？”

通过多感官的参与和体验，幼儿能更直观地理解五官的重要作用。

3.体验互动：爱护我的五官朋友

在幼儿充分认识五官功能的基础上，教师引导幼儿思考如何保护五官。

*讨论与辨析：教师出示正确与错误行为的图片（如：用干净手帕擦眼睛vs用脏手揉眼睛；轻轻挖鼻孔vs用力挖鼻孔；听轻柔音乐vs长时间听loud声音），引导幼儿讨论：“图片上的小朋友做得对不对？为什么？”“我们应该怎样做才是保护五官呢？”

*经验分享：鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说自己是怎样保护五官的，或者见过爸爸妈妈是怎样保护五官的。

*情景表演/角色扮演：设置简单的情景，如“眼睛进沙子了怎么办？”“耳朵里有小虫子飞进去了怎么办？”引导幼儿思考正确的处理方法，或进行角色扮演，加深印象。教师在过程中给予正确的引导和示范，如：不用脏手揉眼睛，不用尖锐的东西掏耳朵、挖鼻孔，看电视时间不能太长，不用力吮吸手指，饭前便后要洗手等。

*学习保护儿歌：教师编唱简单易记的五官保护儿