大班教师配班工作计划模板.docxVIP

一、指导思想

本学期，我们将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以幼儿为本，遵循大班幼儿的年龄特点和发展规律。在园务工作计划的指引下，两位配班教师将紧密协作，同心同德，以饱满的热情和专业的态度投入工作。我们将致力于为幼儿营造一个安全、温馨、富有启发性的教育环境，促进每个幼儿在原有水平上全面、和谐发展，为他们的未来学习和生活奠定坚实基础。同时，我们将积极探索有效的配班模式，优化教育行为，提升班级整体保教质量。

二、本班情况分析

（一）幼儿发展现状分析

本班幼儿在经过两年多的幼儿园生活后，各项能力均有不同程度的发展。大部分幼儿活泼开朗，乐于与人交往，具备初步的生活自理能力和良好的学习习惯。在认知方面，幼儿对周围事物充满好奇，乐于探索，部分幼儿已表现出较强的逻辑思维和语言表达能力。在社会性发展上，他们开始理解并遵守集体规则，懂得分享与合作，但在任务意识、坚持性以及解决冲突的能力方面仍有提升空间。

值得注意的是，进入大班后，幼儿的个体差异更为明显。部分幼儿在动作发展的协调性、精细度上有待加强；少数幼儿在集体活动中注意力集中的时间较短，需要教师更具针对性的引导。此外，随着幼小衔接工作的临近，幼儿的学习适应性、任务责任感等方面的培养将成为本学期工作的重点。

（二）教师队伍分析

本班由两位经验与活力兼具的教师共同配班。两位教师均具备扎实的幼教理论基础和一定的教学实践经验，对幼儿充满爱心与耐心。在过往的工作中，我们已形成一定的默契，能够相互支持，取长补短。

在优势方面，一位教师擅长创设丰富的区域环境，引导幼儿进行自主探究学习；另一位教师则在组织集体教学活动、培养幼儿良好常规方面有独到的方法。我们将充分发挥各自优势，实现教育合力的最大化。同时，我们也清醒地认识到，在教育理念的深度融合、教育策略的创新以及对个别化教育的精准实施上，仍有提升和共同学习的空间。

三、工作目标

（一）班级管理目标

1.营造积极、和谐、有序的班级氛围，形成团结友爱、乐于分享、勇于探索的班级文化。

2.进一步优化班级常规，使幼儿在一日生活各环节中养成良好的行为习惯，提高自我管理能力。

3.建立健全班级各项管理制度，确保班级工作规范、高效运行。

（二）教育教学目标

1.深入开展主题探究活动，结合大班幼儿年龄特点和发展需求，整合各领域教育内容，促进幼儿认知、技能、情感态度的全面发展。

2.重点关注幼小衔接工作，培养幼儿良好的学习习惯（如倾听习惯、任务意识、整理能力等）和积极的入学情感。

3.丰富区域活动材料，优化区域设置，引导幼儿在自主选择、自由探索中提升解决问题的能力和创造力。

4.关注幼儿个体差异，提供适宜的个别化指导，促进每位幼儿在原有水平上获得最大程度的发展。

（三）家园共育目标

1.建立畅通、有效的家园沟通渠道，及时向家长反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家表现。

2.组织形式多样的家长活动，如家长会、家长开放日、亲子活动等，引导家长树立正确的育儿观念，提升家园合作的有效性。

3.鼓励家长参与班级管理与教育活动，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。

（四）教师专业成长目标

1.积极参与园本教研及各类培训学习，不断更新教育理念，提升专业素养和教育实践能力。

2.加强配班教师间的教育教学研讨与反思，相互学习，共同进步，形成研究型的教师团队。

3.尝试开展教育教学案例研究，积累教育经验，提升教育智慧。

四、主要工作内容与措施

（一）加强配班协作，优化班级管理

1.明确分工，密切配合：根据两位教师的特长和优势，对班级管理、教育教学、环境创设、家园联系等工作进行合理分工，责任到人。在日常工作中，做到“补位不越位”，相互提醒，相互支持，确保各项工作无缝对接。

2.定期沟通，统一思想：坚持每日班前、班后简短碰头会，交流当日工作重点与幼儿情况；每周进行一次班级工作例会，总结本周工作，研讨下周计划，统一教育理念和方法，确保教育行为的一致性。

3.共同参与，民主决策：班级重大事项（如主题活动的确定、大型活动的策划等）均由两位教师共同商议决定，充分发挥集体智慧，增强工作的科学性和有效性。

（二）深化教育教学研究，提升保教质量

1.精心设计与组织主题活动：

*深入研读《指南》，结合幼儿兴趣和季节特点，共同筛选和确定本学期主题内容。

*在主题实施过程中，注重过程性资料的收集与分析，及时调整活动方案，确保主题活动的深度和广度。

*两位教师共同参与主题环境的创设，使环境成为幼儿学习的“第三位老师”。

2.扎实推进幼小衔接工作：

*学习习惯培养：在集体活动中强调倾听的重要性，鼓励幼儿大胆表达；通过布置简单的任务，培养幼儿的任务意识和责任感。

*学习能力准备：引