六年级语文上册负荆请罪苏教版苏教版小学六年级上册语文教案.docxVIP

六年级语文上册负荆请罪苏教版苏教版小学六年级上册语文教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《负荆请罪》选自苏教版小学六年级上册语文教材，属于“古典文学”单元。在课程标准解读上，本课的教学目标主要围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养四个维度展开。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“负荆请罪”，关键技能包括理解文言文、分析人物形象、体会作者情感。学生需要了解“负荆请罪”这一成语的来源和含义，理解故事情节，分析人物性格特点，体会作者对忠诚和勇气的赞美。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括归纳、推理、比较、分析等。教师应引导学生通过阅读、讨论、总结等方法，深入理解文本内容，培养其独立思考和解决问题的能力。

再次，在情感态度价值观维度，本课旨在培养学生尊重历史、传承文化、崇尚忠诚和勇气的价值观。通过学习《负荆请罪》，使学生认识到忠诚和勇气是中华民族的传统美德，激发学生的爱国情怀。

最后，在核心素养维度，本课旨在培养学生的语文素养，包括阅读理解、语言表达、思维品质等。通过学习本课，使学生具备一定的文言文阅读能力，提高语文素养。

2.学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们对古典文学有一定的兴趣，但文言文阅读能力相对较弱。在学情分析上，需关注以下几个方面：

首先，学生已有的知识储备包括对成语、典故的了解，对历史人物的基本认识等。在生活经验方面，学生对忠诚、勇气等价值观有一定的认识。

其次，学生在技能水平方面，阅读理解能力、分析能力、表达能力等有待提高。在认知特点方面，学生对文言文的学习存在一定的困难，如词汇量不足、语法结构不熟悉等。

再次，学生在兴趣倾向方面，对古典文学有一定的兴趣，但对文言文的学习可能存在抵触情绪。在可能存在的学习困难方面，学生对“负荆请罪”这一成语的来源和含义理解不深，对人物形象分析不准确等。

针对以上学情，教师需设计合理的教学策略，如通过多媒体手段展示故事背景，引导学生进行角色扮演，提高学生的参与度；通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的分析能力和表达能力；通过课后拓展阅读，增加学生的文言文阅读量，提高其语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对《负荆请罪》这一历史故事的全面认知结构。学生将通过识记故事背景、人物角色和成语含义，理解故事情节的发展，并能够描述人物性格特点和作者的写作意图。知识目标包括：

识记：《负荆请罪》的故事梗概、主要人物及其特点。

理解：成语“负荆请罪”的来源和深层含义。

应用：能够运用成语进行恰当的语境表达。

分析：分析故事中人物的行为动机和性格特征。

综合与评价：评价故事所传达的道德观念和社会价值。

2.能力目标

本课旨在提升学生的语文实践能力，包括阅读理解、分析判断和表达沟通。能力目标包括：

能够独立阅读文言文，理解其基本内容。

能够分析文本中的关键信息，提炼中心思想。

能够运用多种表达方式，如口头和书面，分享对文本的理解。

能够在小组讨论中有效沟通，共同完成任务。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的道德情感和社会责任感，以及对中国传统文化的尊重和热爱。目标包括：

通过学习故事，体会忠诚、勇敢和自我反省的重要性。

培养尊重历史、传承文化的意识，增强民族自豪感。

引导学生将故事中的道德观念应用于日常生活，形成正确的价值观。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，以及运用历史知识解决问题的能力。目标包括：

能够从多个角度分析历史事件，形成自己的见解。

能够运用历史资料进行逻辑推理，得出合理的结论。

能够将历史知识与现实问题相结合，提出解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的自我评价和反思能力，以及对他人的评价能力。目标包括：

能够对自己的学习过程和成果进行反思，识别改进空间。

能够运用评价标准对同伴的学习成果进行客观评价。

能够在评价过程中，学会甄别信息的真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解《负荆请罪》的故事情节，分析人物形象，并体会其蕴含的道德价值。重点包括：

理解故事背景，把握人物关系和冲突。

分析主人公荆轲的勇敢和忠诚，以及秦王的狡诈和残忍。

体会作者通过故事传达的忠诚、勇气和正义的价值观。

运用成语“负荆请罪”进行语境理解与应用。

这些重点是培养学生阅读理解、分析评价和价值观形成的基础，对学生的长远学习与发展具有重要意义。

2.教学难点

本课的教学难点在于引导学生理解文言文中的人物心理和情感变化，以及把握故事中的道德冲突。难点包括：

理解文言文中的复杂人物心理和情感，如荆轲的矛盾心理和秦王的狡诈。

分析故事中的道德冲突，如忠诚与背叛、