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小班故事活动贪吃的小恐龙教案

一、课程标准解读分析

本课程内容分析以《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，旨在培养小班幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。在知识与技能维度，本课的核心概念为“故事”，关键技能包括倾听、理解、复述和创编故事。针对小班幼儿的认知特点，将故事内容设计为“贪吃的小恐龙”，旨在引导幼儿通过故事理解“节制”的重要性，培养良好的饮食习惯。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过角色扮演、绘画等形式参与故事活动，提高幼儿的动手能力和创造力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养幼儿的爱心、同情心和责任感，引导幼儿树立正确的价值观。同时，本课内容与《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”的“倾听与表达”目标相呼应，为幼儿的语言发展奠定基础。

二、学情分析

小班幼儿正处于语言敏感期，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，理解能力有限。在故事活动中，部分幼儿可能存在以下问题：1.倾听能力不足，无法完整地听懂故事内容；2.表达能力有限，难以复述故事；3.缺乏想象力，难以创编故事。针对这些问题，教师应采取以下教学对策：1.通过生动有趣的故事情节，吸引幼儿的注意力，提高倾听效果；2.通过图片、动作等辅助手段，帮助幼儿理解故事内容，提高复述能力；3.鼓励幼儿发挥想象力，创编故事，培养创造力。此外，教师还需关注个别幼儿的学习需求，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个幼儿都能在故事活动中得到充分的发展。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立起对故事内容的基本理解，包括对小恐龙形象的认知，故事情节的识记，以及对故事主题“节制”的理解。幼儿将通过观察、聆听和互动，学会用简单的语言描述故事的主要情节，并能够识别故事中的角色和他们的行为。

能力的目标

情感态度与价值观的目标

本节课的情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的良好饮食习惯和自我控制能力。通过故事中的小恐龙因贪吃而遭遇困境，幼儿将学会理解节制的重要性，并能够在日常生活中体现这一价值观。

科学思维的目标

在故事活动中，幼儿将通过角色扮演和讨论，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。他们将被引导去思考为什么小恐龙的贪吃行为会导致不良后果，以及如何从中吸取教训，这有助于培养他们的批判性思维和系统分析能力。

科学评价的目标

三、教学重点、难点

教学重点：重点在于培养幼儿对故事内容的理解能力和语言表达能力。这包括能够识别故事中的角色和情节，用简单语言复述故事，以及通过角色扮演体验故事中的情感。此外，重点还在于引导幼儿理解故事主题“节制”的意义，并将其与日常生活习惯相结合。

教学难点：难点在于帮助幼儿理解故事中“节制”的概念，并将其与自身行为联系起来。由于小班幼儿的认知水平有限，他们可能难以理解抽象的概念。因此，难点在于如何通过具体的故事情境和直观的教学方法，让幼儿在情感上认同并接受“节制”的重要性，以及如何在日常生活中实践这一价值观。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事内容、角色形象、情节发展的PPT。

教具：准备小恐龙玩偶、故事场景图卡、故事书。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：选择与故事相关的动画或视频片段。

任务单：设计故事复述和角色扮演的任务单。

评价表：准备观察幼儿参与度和表达能力的评价表。

学生预习：提供故事背景资料，要求学生预习故事内容。

学习用具：确保每位学生准备画笔、彩纸等绘画材料。

教学环境：布置温馨的教室环境，设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

（教师进入教室，微笑着向孩子们打招呼，营造轻松愉快的氛围。）

“大家好，今天我们要一起来认识一位特别的朋友，它是一只小恐龙。你们知道什么是小恐龙吗？”

（教师出示一只小恐龙玩偶，引起孩子们的兴趣。）

“看，这就是我们的故事主角——贪吃的小恐龙。它喜欢吃什么呢？你们猜猜看。”

2.提出问题，激发思考

（教师引导学生思考小恐龙可能会遇到的问题。）

“小恐龙喜欢吃东西，但是它有没有吃过太多东西呢？如果吃太多会发生什么呢？”

3.故事导入，揭示主题

（教师开始讲述《贪吃的小恐龙》的故事，孩子们聚精会神地听着。）

“有一天，小恐龙吃了很多很多好吃的，结果它怎么了？它生病了，因为吃太多东西对身体不好。”

4.引导讨论，明确目标

（故事结束后，教师引导孩子们讨论故事中的主题——节制。）

“小恐龙的故事告诉我们什么？我们应该怎么做呢？”

5.呈现问题，明确学习路线图

（教师呈现一系列与节制相关的问题，引导孩子们思考。）

“比如，我们每天应该吃多少饭？为什么不能吃太多？我们应该如何控制自己的食欲？”