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2025年园长招聘笔试试题及答案

一、专业基础知识（共40分）

（一）单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据2024年修订的《幼儿园保育教育质量评估指南》，以下哪项不属于“师幼互动”评估的核心指标？

A.教师观察记录幼儿发展的频次与深度

B.教师回应幼儿需求的及时性与适宜性

C.教师组织集体教学活动的时长占比

D.教师与幼儿对话的开放性与引导性

2.幼儿在角色游戏中通过“小超市”买卖行为学习货币交换，这体现了皮亚杰认知发展理论中的哪种机制？

A.同化

B.顺应

C.平衡

D.图式

3.某幼儿园提出“自然教育”办园理念，要求教师每日保证幼儿2小时户外自主探索时间。这一做法最符合以下哪项政策要求？

A.《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》

B.《幼儿园保育教育质量评估指南》中“儿童发展”维度的“活动组织”要求

C.《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标

D.《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》中“每日户外活动时间不少于2小时”的规定

4.针对4-5岁幼儿“告状行为”频发的现象，教师最适宜的干预策略是？

A.立即介入判断对错，明确责任

B.引导幼儿描述事件过程，尝试自己协商解决

C.忽略无关紧要的“告状”，重点关注安全问题

D.制定“不告状”规则，通过奖励机制约束行为

5.以下关于幼儿园课程资源开发的表述，正确的是？

A.优先选用教材配套的电子资源，确保内容系统性

B.鼓励教师结合本地民俗、自然景观开发园本课程

C.家长资源仅用于亲子活动，不宜参与日常教学

D.社区资源需由园方统一对接，避免教师私自联系

6.某园为提升教师观察能力，要求每月提交1篇幼儿行为观察记录。以下哪项记录最符合“客观、具体、可分析”的要求？

A.“乐乐今天在建构区表现积极，和同伴合作搭了很高的城堡。”

B.“9:15-9:20，乐乐用长积木（20cm）横向搭建底座，3次尝试将三角形积木立在顶端未成功，向旁边的朵朵说：‘你帮我扶着下面，我来放’，两人合作完成后击掌欢呼。”

C.“乐乐在建构区展现了良好的合作意识和问题解决能力。”

D.“乐乐今天情绪很高涨，和同伴互动频繁，建构作品有创意。”

7.根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，“激励与评价”领域的核心要求不包括？

A.关注幼儿日常表现，及时给予适当评价

B.有效运用观察、谈话、作品分析等方法

C.定期向家长反馈幼儿在园发展水平

D.用统一的标准评价全体幼儿的发展进度

8.幼儿因争抢玩具发生推搡，教师介入时说：“我看到你们都很想玩这个玩具，能不能轮流玩？或者一起想个其他玩法？”这体现了冲突解决中的哪种策略？

A.权威裁决

B.情感共情

C.问题解决导向

D.转移注意力

9.某园计划开展“二十四节气”主题课程，教师设计了“春分竖蛋”“冬至包饺子”等活动。以下哪项设计最能体现“课程适宜性”？

A.统一要求各班在节气当天开展相同活动

B.小班重点观察自然变化（如植物发芽），中班尝试简单手工（如绘制春分立蛋图），大班探究节气与农事的关系

C.邀请家长录制节气故事音频，替代教师讲解

D.要求幼儿背诵24节气歌，作为活动评价标准

10.关于幼儿园安全管理，以下做法正确的是？

A.为避免幼儿摔倒，取消户外攀爬架等运动设施

B.每日离园前检查教室电源、门窗，由主班教师签字确认

C.幼儿服药需家长填写姓名、剂量，教师可代存多日药量

D.发生幼儿擦伤后，教师自行处理并隐瞒园方，避免担责

（二）简答题（每题5分，共20分）

1.简述《3-6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿发展的个体差异”的具体要求。

2.列举幼儿园教师专业能力的5项核心要素（依据《幼儿园教师专业标准（试行）》）。

3.说明“游戏是幼儿园基本活动”的政策依据及教育价值。

4.分析当前幼儿园“小学化”倾向的主要表现及危害。

二、教育管理实务（共40分）

（一）案例分析题（每题10分，共20分）

1.某园新入职教师小李因教学经验不足，组织活动时频繁出现“环节衔接混乱、幼儿等待时间过长”问题，家长向园长反映“孩子在园没学到东西”。作为园长，你会如何帮助小李提升，并回应家长？

2.幼儿园开展“亲子运动会”时，一名幼儿因奔跑摔倒导致手臂骨折。家长情绪激动，要求园方承担全部责任并赔偿。请结合《学生伤害事故处理办法》及幼儿园安全管理要求，设计处理流程。

（二）方案设计题（20分