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四年级期末评语：用心点亮每一颗星

期末评语，是对学生一个学期以来成长轨迹的凝练总结，也是师生间一次特殊的书面交流。它不仅仅是一份评价，更是一份期许，一种引导。如何让评语真正走进学生心灵，激励他们在新的起点上继续前行，是我们每一位教育工作者需要用心思考的问题。以下，结合四年级学生的年龄特点与发展需求，谈谈不同层次学生评语的撰写思路与要点。

一、撰写期末评语的基本原则

在具体探讨不同类型学生的评语之前，我们首先应明确几条普适性的原则，确保评语的导向性与教育意义。

1.尊重个性，避免标签：每个孩子都是独特的个体，评语应基于学生的具体表现，避免使用“优等生”“差生”等简单粗暴的标签，而是描述其特点与发展态势。

2.以鼓励为主，激发潜能：即使是指出不足，也应委婉、建设性，并伴随肯定与鼓励，帮助学生建立自信，看到进步的可能。

3.客观具体，避免空泛：评语中的优点和不足都应有具体事例支撑，避免“该生学习努力，遵守纪律”这类缺乏个性的套话。

4.发展眼光，着眼未来：评语不仅是对过去的总结，更要着眼于学生未来的发展，提出具有针对性的期望与建议。

5.饱含情感，传递温度：用心书写的评语能让学生感受到老师的关爱与重视，冰冷的文字无法触及心灵。

二、针对不同发展水平学生的评语撰写要点

（一）优秀生：肯定引领，激励拓展

优秀生通常在学业、纪律或其他方面表现突出，是班级的榜样。对他们的评语，既要肯定其现有成绩，也要提出更高层次的期望，鼓励他们向更广阔的领域探索，培养其领导力与社会责任感。

*撰写侧重点：

*肯定其学习品质与方法：如求知欲强、思维敏捷、善于思考、学习习惯良好等。

*赞扬其在班级中的积极影响：如乐于助人、勇于担当、为班级服务等。

*提出“更上一层楼”的方向：如鼓励其挑战难题、培养创新思维、拓展知识面、提升组织协调能力等。

*提醒其注意细节或避免骄傲：即使是优秀生，也可能存在需要完善之处，委婉指出，帮助其更全面发展。

*评语示例片段：

*“你就像班级里的小太阳，总能用清晰的思路和准确的表达点亮课堂。无论是课堂上精彩的发言，还是作业本上娟秀的字迹，都展现了你良好的学习素养和积极的求知欲。更难得的是，你从不吝啬分享自己的学习方法，当同学遇到难题时，总能看到你耐心讲解的身影。希望你在保持这份热忱的同时，也能尝试挑战一些更富思辨性的问题，比如在小组讨论中，不仅自己发光，也能带动更多同学一起思考，期待你成为一名更具影响力的小小领航员。”

*“你对知识的渴望和钻研精神令人赞赏，各科成绩都名列前茅，是大家学习的榜样。你的条理性和自律性也为同学们树立了好典范。如果在今后的学习中，能更主动地参与到课堂的互动与辩论中，大胆表达一些‘不一样’的想法，或许会发现更广阔的思维天地。记住，真正的优秀，不仅在于个人的卓越，更在于引领和带动身边的人共同进步。”

（二）中等生：发现潜能，鼓励突破

中等生是班级的大多数，他们往往各方面表现平稳，有潜力但可能缺乏自信或方法，也可能存在某些方面的“短板”。对他们的评语，关键在于“发现”和“鼓励”，帮助他们找到自身优势，突破瓶颈，看到上升的空间。

*撰写侧重点：

*捕捉其闪光点：即使是微小的进步、一次勇敢的发言、一次热心的帮助，都应及时发现并肯定。

*肯定其努力与参与度：关注其学习过程中的投入，而非仅仅盯着分数。

*明确其可提升的具体方面：帮助他们找到努力的方向，如“如果在课前能更充分预习，课堂上的理解会更深入”。

*鼓励其相信自己，勇于尝试：帮助他们打破“我不行”的心理暗示，激发其内在动力。

*评语示例片段：

*“这个学期，老师欣喜地看到你在数学学习上的进步，尤其是解决问题的思路越来越清晰了，那次单元测验的进步就是最好的证明，为你鼓掌！你性格温和，与同学相处融洽，如果在课堂上能更勇敢地举起你的小手，把心中的想法大声表达出来，老师相信你会收获更多掌声和自信。试着再主动一些，你会发现自己其实很优秀！”

*“你是个安静而认真的孩子，默默地完成老师布置的各项任务，字迹也越来越工整了。老师知道你一直在努力，这份坚持非常可贵。在学习上，如果你能更积极地向老师和同学请教那些模糊不清的知识点，不要让疑问积累，相信你的成绩会有更明显的提升。课堂上，大胆地把你的思考分享出来吧，我们都想听一听。”

（三）待进步生：捕捉闪光，耐心引导

这部分学生可能在学业、行为习惯或学习态度上存在一些需要改进的地方。对他们的评语，是最考验老师教育智慧的，需要极大的耐心、爱心和技巧。核心在于“不放弃”，努力发现其身上的“闪光点”，帮助他们建立自信，明确改进的小目标。

*撰写侧重点：

*优先肯定，哪怕是微小的进步：寻找其身上任何值得肯定的地