第11单元领域学习《幼儿教育心理》.pptxVIP

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2025-11-11 发布于河南
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第11单元领域学习《幼儿教育心理》.pptx

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1;2;一、幼儿阅读与教育;一、幼儿阅读与教育;5;一、幼儿阅读与教育;一、幼儿阅读与教育;8;一、幼儿阅读与教育;二、幼儿双语认知与教育;二、幼儿双语认知与教育;12;一、幼儿数学概念的认知与教育;抽象数学概念的教学，是帮助儿童建立起恰当的心理表征。为此应注意以下几点：

①概念学习以幼儿已有的经验和知识为基础；

②直观形象有一定的局限性；

③幼儿学习数学概念是从冲突到整合。;一、幼儿数学概念的认知与教育;16;17;一、幼儿数学概念的认知与教育;19;20;21;二、空间知觉与幼儿数学学习;23;一、科学知识获得的认知基础;25;一、科学知识获得的认知基础;二、幼儿科学教育的内涵;28;29;三、数学、文字和绘画表征领域的科学教学法;（三）绘画的表征;32;一、幼儿绘画的心理特点;34;35;36;37;一、幼儿绘画的心理特点;39;40;41;42;二、为发展幼儿绘画创造力而设计的教育活动;二、为发展幼儿绘画创造力而设计的教育活动;45;三、以绘画促进幼儿空间知觉能力发展的教育;三、以绘画促进幼儿空间知觉能力发展的教育;48;一、音乐心理研究背景;50;三、幼儿音乐能力的产生与发展;（三）有意感知、深入理解音乐阶段;四、幼儿音乐教学方法