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人教部编版四年级上册语文《我们与环境》教案

八、口语交际：我们能为环境做什么

教学目标

1.围绕“我们能为环境做什么”这一话题，清楚、连贯地表达自己的看法和建议。

2.在交际中认真倾听，积极思考，能对他人的发言进行补充或提出不同意见。

3.进一步增强环保意识，明确自己在保护环境中的责任和义务。

教学过程

1.创设情境，明确话题

*（播放一段环境污染的短片或展示相关图片）同学们，看到这些景象，你们有什么感受？（引导学生说出对环境污染的痛心和对保护环境的渴望）

*保护环境，人人有责。今天，我们就来讨论一下：作为小学生，我们能为环境做什么？（板书口语交际话题）

2.分组讨论，梳理思路

*学生以小组为单位，围绕话题展开讨论。要求：

*每位同学都要发言，说说自己认为可以做的环保小事。

*记录员记录下本组想到的好点子。

*推选一名代表准备在全班交流。

*教师巡视指导，鼓励学生打开思路，从不同方面思考（如节约资源、减少污染、美化环境、宣传环保等）。

3.全班交流，畅所欲言

*各小组代表依次发言，介绍本组的讨论结果。

*要求其他同学认真倾听，听完后可以提问、补充或发表不同看法。

*教师引导学生围绕“具体、可行”的原则评价所提出的建议。例如：“这个建议很好，怎么做才能更具体呢？”“这个做法在我们学校/社区可行吗？”

4.情景模拟，实践运用

*设置几个情境，如：“看到有人在草地上乱扔垃圾，你会怎么做？怎么说？”“发现水龙头没关紧，你会怎么做？”“班级要开展一次环保活动，你有什么好的方案？”

*学生自愿组合，进行情景表演，展示自己的环保行为和语言表达。

*师生共同评价表演，重点关注语言是否得体、行为是否恰当。

5.总结提升，付诸行动

*教师总结：同学们提出了很多好的建议，也展示了自己的环保行动。保护环境不是一句空话，需要我们从现在做起，从身边的小事做起。

*倡议：全班同学共同制定一份“环保公约”，并签名承诺，互相监督，共同遵守。

*作业：把今天讨论的内容和自己的感受讲给家长听，和家长一起践行环保行为。

九、习作：我的环保观察/行动

教学目标

1.能围绕“环境”这一主题，写一篇关于自己观察到的环境现象或参与的环保行动的习作。

2.做到内容具体，语句通顺，表达自己的真情实感。

3.培养留心观察生活的习惯，增强环保意识。

教学过程（简案）

1.回顾单元，激发写作兴趣：回顾本单元所学课文，以及口语交际中讨论的环保话题，引导学生思考自己想写什么。

2.明确要求，拓宽写作思路：

*写什么：可以写自己看到的环境污染现象（如河水变脏、垃圾成堆），可以写自己参与的环保行动（如植树、捡垃圾、节约水电），也可以写自己对环境问题的思考和建议。

*怎么写：要把事情的经过写清楚，写具体；要写出自己的真实感受和想法；可以运用积累的好词佳句。

3.交流构思，互相启发：同桌或小组内交流自己的写作打算，互相提出修改建议。

4.动笔写作，教师指导：学生独立完成习作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

5.习作讲评，修改完善：

*选取几篇有代表性的习作（优秀的、有进步的、存在共性问题的）进行讲评，肯定优点，指出不足。

*引导学生根据讲评意见和自己的思考，对习作进行修改。

十、单元教学评价建议

1.形成性评价与总结性评价相结合：关注学生在课堂讨论、小组合作、口语表达、资料搜集等过程中的表现，同时通过单元测试、习作等方式进行总结性评价。

2.关注学生情感态度与价值观的形成：不仅评价学生对知识技能的掌握，更要关注他们环保意识的增强和环保行为的养成。

3.鼓励学生自我评价与同伴互评：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，同时学会欣赏和评价他人的表现。

4.评价方式多样化：除了书面测试，还可以采用观察记录、作品展示（如环保宣传画、手抄报）、实践活动报告等多种方式进行评价。

十一、