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西师版四年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，结合西师版四年级下册数学教材的特点及学生的实际情况，坚持“以学生发展为本”的教育理念，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。教学中，将努力创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生在动手实践、自主探索与合作交流中理解知识、掌握技能、发展思维，培养学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维分析问题、用数学的语言表达思考的能力，促进学生全面、持续、和谐地发展。

二、学生情况分析

四年级学生已经具备了一定的数学基础和学习习惯，大部分学生对数学学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们在数与代数、图形与几何等领域已经积累了一些知识和经验。然而，学生个体差异依然存在，部分学生在抽象思维、逻辑推理以及解决实际问题的能力方面仍有待加强。同时，四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，注意力的稳定性和持久性也在逐步发展。因此，本学期教学中，要特别关注学生的思维过程，培养其良好的学习习惯和自主探究能力，同时加强对学习有困难学生的辅导，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

三、教材分析

西师版四年级下册数学教材在编排上注重与学生生活实际的联系，强调知识的形成过程，鼓励学生自主探究。本册教材内容丰富，结构合理，主要包括以下几个方面：

1.数与代数领域：这部分内容是本学期的重点之一，包括“四则运算”、“运算定律与简便计算”、“小数的认识和加减法”。“四则运算”单元将系统梳理整数的四则混合运算顺序，强化运算的规范性；“运算定律与简便计算”是对整数运算规律的总结与提升，旨在培养学生的运算技巧和灵活性，提高计算效率；“小数的认识和加减法”则是数系的一次重要扩展，学生将首次系统学习小数的意义、性质及简单的加减法运算，为后续学习小数乘除法奠定基础。

2.图形与几何领域：主要涉及“三角形”和“平行四边形和梯形”。“三角形”单元将引导学生认识三角形的特性、三边关系、内角和以及三角形的分类，培养学生的空间观念和初步的几何推理能力；“平行四边形和梯形”单元则是在认识了长方形、正方形的基础上，对平面图形的进一步拓展，学生将学习这些图形的特征及它们之间的联系与区别。

3.统计与概率领域：安排了“数据的表示和分析”，学生将学习如何收集、整理和呈现数据，会看简单的统计图和统计表，并能根据数据进行简单的分析和判断，培养数据分析观念。

4.数学广角：本册教材安排了“鸡兔同笼”等经典数学问题，旨在通过有趣的问题情境，引导学生运用列表、假设等方法解决问题，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的策略意识。

此外，教材还穿插了丰富的“你知道吗？”、“数学文化”等拓展性内容，以及大量的实践性、探究性活动，有利于激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解整数四则混合运算的运算顺序，能正确进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。

2.探索和理解加法和乘法的运算定律，能运用运算定律进行一些简便计算。

3.初步认识小数的意义和性质，会读、写小数，会比较小数的大小，会进行简单的小数加、减法。

4.认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°，会给三角形分类。

5.认识平行四边形和梯形的特征，知道它们与长方形、正方形之间的关系。

6.能辨认从不同方向观察到的物体的形状（限于两个方向观察到的单一物体的形状）。

7.了解简单的统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能进行简单的数据分析。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在参与数学活动的过程中，学会与他人合作交流，能表达自己的想法，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好习惯。

3.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。

（三）情感态度与价值观

1.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值，培养应用意识和环保意识。

4.体会数学的严谨性，感受数学的抽象美和简洁美。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.整数四则混合运算的运算顺序和简便计算。

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