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部编版四年级下册语文第二单元教学计划

一、单元概述

本单元以“科普知识”为主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇课文。这些课文内容丰富，题材多样，既有对自然现象的科学探秘，也有对前沿科技的生动介绍，还有对人类探索精神的深情讴歌。它们不仅向学生展示了大自然的奇妙和科学技术的魅力，更在潜移默化中培养学生的科学素养和探究精神。

本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。这是在三年级“尝试提出自己的问题”基础上的进一步提升，要求学生不仅要敢问、会问，还要学习运用联系上下文、查阅资料、请教他人等多种方法尝试解决问题，培养其主动探究的意识和能力。同时，本单元还安排了习作“我的奇思妙想”，鼓励学生展开想象的翅膀，写自己想发明的东西，旨在激发创新思维，锻炼书面表达能力。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步掌握“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的方法。能针对课文内容、写法及联系生活实际提出有价值的问题，并学习通过联系上下文、结合生活经验、查阅资料、与同学讨论等方式解决问题。

3.了解课文所介绍的科学知识，体会说明文的一些基本表达方法，如举例子、作比较、打比方、列数字等，初步感受说明文语言的准确性和严谨性。

4.积累课文中的优美词句、精彩段落，增强语感，丰富语言储备。

5.能围绕“我的奇思妙想”这一主题，展开大胆、合理的想象，写一篇条理清晰、语句通顺的习作。

6.积极参与口语交际活动，能清楚、连贯地表达自己的想法，认真倾听他人发言，乐于与他人交流。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生在阅读中发现问题、提出问题，并尝试运用多种方法解决问题，培养自主学习和合作学习的能力。

2.引导学生抓住课文的关键语句和重点段落，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3.通过比较阅读、拓展阅读等形式，加深对单元主题和语文要素的理解与运用。

4.在习作指导中，鼓励学生大胆想象，通过列提纲、交流讨论等方式，梳理写作思路，提高习作水平。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然科学的好奇心和求知欲，培养热爱科学、探索科学的兴趣。

2.感受科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，体会科学技术的力量。

3.学习科学家们不懈探索、勇于创新的精神，培养坚持不懈、追求真理的科学态度。

4.培养学生留心观察生活、勤于思考的习惯，乐于从生活中发现科学，运用科学。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，他们对未知世界充满好奇，尤其对科普类文章有着浓厚的阅读兴趣。在前几个学期的学习中，他们已经接触过一些简单的说明性文章，对“提出问题”这一阅读策略也有初步的体验。

然而，本单元的课文涉及一些较为抽象的科学概念和专业术语，如“琥珀的形成”“恐龙的演化”“纳米技术”等，学生理解起来可能存在一定难度。同时，对于说明文的基本表达方法，学生尚缺乏系统的认识和有意识的运用。部分学生在提出问题时，可能存在问题不够聚焦、缺乏深度或不知如何有效解决等情况。因此，教学中需要教师加以有效引导，提供必要的支架，帮助学生克服学习困难，提升语文素养。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生在阅读过程中主动提出不懂的问题，并学习运用联系上下文、查阅资料、请教他人等方法尝试解决问题。

2.理解课文内容，了解课文所介绍的科学知识，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。

3.初步感知说明文常用的说明方法，如举例子、作比较、打比方、列数字等，并体会其表达效果。

4.围绕“我的奇思妙想”，展开想象，写一篇通顺、具体的习作。

（二）教学难点

1.如何引导学生提出有价值的问题，并能主动运用多种方法解决问题，将“提问”真正内化为一种阅读习惯。

2.理解课文中一些抽象的科学概念和复杂的科学原理，如《琥珀》中琥珀形成的过程，《飞向蓝天的恐龙》中恐龙演化的历程。

3.体会说明文语言的准确性和严谨性，并尝试在习作中运用简单的说明方法。

4.习作中如何将奇思妙想写得既新奇有趣又合乎情理，做到想象大胆且具体生动。

五、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与课文内容相关的教学情境，如利用图片、视频、音频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.问题导向法：以“问题”为线索组织教学，鼓励学生大胆质疑，引导学生在解决问题的过程中深入理解课文。

3.自主探究与合作交流法：鼓励学生自主阅读，独立思考，同时组织小组讨论、全班交流等活动，让学生在互动中碰撞思维，共同进步。

4.朗读