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部编版五年级上册第16课《松鼠》教案

一、教材分析

《松鼠》是部编版五年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“留心观察，细致描写”为主题，旨在引导学生体会作者是如何细致观察，并运用生动形象的语言把事物特点写清楚的。《松鼠》一文选自法国作家布封的《自然史》，是一篇充满生活气息的科学小品文。文章以细腻的笔触，准确而生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，字里行间洋溢着作者对松鼠的喜爱之情。

本文的显著特点是将科学性与文学性巧妙结合。作者在准确介绍松鼠相关知识的同时，运用了大量形象生动的比喻、拟人等修辞手法，使得说明文读来趣味盎然。这对于培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力具有重要意义，也为学生今后学习说明文打下良好的基础。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对生动有趣的动物题材文章抱有浓厚的兴趣，这为学习本文奠定了良好的情感基础。在之前的学习中，学生已经接触过一些说明文，对说明文的基本要素有初步的感知，如了解一些简单的说明方法。

然而，对于如何准确把握说明对象的特征，如何辨析并体会不同说明方法的作用，以及品味说明文语言的准确性和生动性，学生仍需要教师的有效引导。此外，五年级学生思维活跃，好奇心强，但在抽象思维和逻辑概括能力方面仍有待提高。因此，教学中应注重引导学生自主探究，通过圈点勾画、合作交流等方式，逐步深入文本。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*准确、流利、有感情地朗读课文，感受松鼠的可爱。

*了解松鼠的外形特点、生活习性，把握课文的主要内容。

*学习作者抓住事物特点进行说明的方法，体会文中准确、生动的语言。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理课文内容，把握松鼠的特征。

*引导学生通过品读、圈划、讨论等方法，体会说明文语言的准确性和生动性，特别是比喻、拟人等手法的表达效果。

*鼓励学生将所学知识迁移运用，尝试用几句话介绍一种自己熟悉的小动物。

3.情感态度与价值观：

*感受松鼠的可爱，激发对小动物的喜爱之情和对大自然的热爱。

*体会作者对松鼠的细致观察和深厚情感，培养留心观察周围事物的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：

1.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受松鼠的可爱。

2.学习作者抓住事物特点进行观察和说明的方法。

*教学难点：

1.体会说明文语言的准确性和生动性，理解作者为何能将松鼠写得如此惹人喜爱。

2.初步领悟科学小品文兼具科学性与文学性的特点。

五、教学方法与课时安排

*教学方法：情境导入法、朗读感悟法、问题探究法、合作交流法、多媒体辅助教学法。

*课时安排：2课时

六、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.（出示松鼠图片或短视频）同学们，请看大屏幕，你们认识这种小动物吗？（学生回答：松鼠）谁能用一两个词语说说你对松鼠的印象？（预设：可爱、毛茸茸、会爬树、尾巴大等）

2.看来大家对松鼠都不陌生。今天，我们就要一起学习一篇专门介绍松鼠的课文，它是由法国著名的博物学家、作家布封写的。让我们一同走进课文，看看作者笔下的松鼠又是怎样的呢？（板书课题：16松鼠）

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要向我们介绍了松鼠的哪些方面？

2.检查字词预习情况：

*出示本课生字词（如：驯良、乖巧、矫健、玲珑、歇凉、榛子、橡栗、苔藓、狭窄、勉强等），指名认读，纠正字音，理解词义。

*重点指导：“驯”（xùn）不是“xún”，“矫”（jiǎo）不是“jiāo”，“强”在这里读“qiǎng”。

3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来大声朗读一遍课文，要求读得更流利，思考刚才的问题：课文主要介绍了松鼠的哪些特点？

4.学生交流，教师引导概括并板书：外形（漂亮）、习性（驯良、乖巧）。

(三)细读品味，感受“漂亮”

1.聚焦外形：课文哪一自然段集中描写了松鼠的外形？（第一自然段）

2.默读第一自然段，思考：作者是从哪些方面来写松鼠外形漂亮的？用“△”标出描写松鼠外形部位的词语，用“～～”画出描写这些部位特点的词语或句子。

3.学生自主学习，圈点勾画。

4.小组交流讨论，然后全班分享：

*部位：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、毛色。

*特点：

*面容：清秀

*眼睛：闪闪发光（像小宝石）

*身体：矫健、轻快

*四肢：敏捷、机警

*尾巴：帽