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(2025)学校欺凌事件登记表(3篇)

学校欺凌事件登记表（一）

基本信息

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事件编号

2025-001

登记日期

2025年3月15日

学校名称

阳光中学

年级

初二

班级

3班

一、涉事人员信息

（一）欺凌者

1.姓名：李华

2.性别：男

3.年龄：14岁

4.家庭情况：父母长期在外地工作，由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶年事已高，对其溺爱，缺乏有效的监管和教育。李华平时与父母沟通较少，父母只注重物质给予，忽略了孩子的心理需求。

5.在校表现：学习成绩较差，课堂上经常捣乱，不遵守纪律。与同学关系紧张，常有打架斗殴的记录。曾因在学校走廊故意绊倒同学被老师批评教育，但未起到明显的警示作用。

6.过往欺凌记录：在初一第二学期，曾伙同另外两名同学对同班一位同学进行言语辱骂和推搡，导致该同学轻微擦伤。学校对其进行了警告处分，并安排了心理辅导，但效果不佳。

（二）受害者

1.姓名：张宇

2.性别：男

3.年龄：14岁

4.家庭情况：父母都是普通工人，工作繁忙，对孩子的关心主要集中在学习成绩上。张宇性格内向，遇到问题不善于向父母倾诉。

5.在校表现：学习成绩中等，性格温和，平时比较胆小怕事。在班级中朋友较少，常独来独往。

6.受欺凌情况：这是张宇第一次遭受严重的欺凌事件，但此前也有被李华等人言语调侃的经历，只是未引起重视。

二、事件详情

（一）事件发生时间

2025年3月12日下午课间休息时间（15:30-15:40）

（二）事件发生地点

学校操场角落的废弃体育器材室

（三）事件经过

当天下午课间，李华在教室看到张宇独自坐在座位上，便伙同两名好友（王强和赵刚）将张宇叫到操场角落的废弃体育器材室。李华以张宇之前不小心撞到他为由，对其进行言语辱骂，称张宇是“废物”“胆小鬼”等。张宇试图解释，但李华不听，随后动手推搡张宇，王强和赵刚也在一旁起哄。李华还踢了张宇几脚，导致张宇身体多处淤青，腿部擦伤。整个过程持续了约10分钟，期间张宇一直不敢反抗。

（四）事件发现与报告情况

事件发生后，张宇回到教室，情绪低落，趴在桌子上哭泣。同桌发现后询问情况，张宇起初不肯说，在同桌的再三追问下，才道出了事情的经过。同桌随即报告给了班主任老师。

三、现场情况

1.废弃体育器材室内较为杂乱，有一些破旧的篮球、足球和损坏的体育器材。地面有拖拽的痕迹，推测是张宇被推搡时留下的。

2.张宇的校服有明显的拉扯痕迹，裤子膝盖处有擦伤破洞，腿部和手臂有淤青和擦伤。

四、处理过程

（一）学校介入

班主任老师在得知情况后，立即将张宇送往学校医务室进行检查和治疗，并通知了张宇和李华的家长。同时，学校安保人员调取了操场周边的监控视频，以了解事件的详细情况。学校领导组织了专门的调查小组，对事件进行全面调查。

（二）与家长沟通

学校分别与张宇和李华的家长进行了深入沟通。张宇的父母得知孩子被欺凌后非常气愤，要求学校严肃处理。李华的爷爷奶奶起初对孩子的行为有所包庇，认为只是孩子之间的小打小闹，但在学校出示监控视频和详细说明事件的严重性后，态度有所转变。李华的父母也从外地赶回家，配合学校的处理工作。

（三）对欺凌者的处理

1.学校给予李华记过处分，将处分记录存入个人档案。

2.要求李华及其家长向张宇及其家长当面道歉，并承担张宇的医疗费用。

3.安排李华参加学校组织的欺凌行为矫正课程和心理辅导，每周一次，为期三个月。

4.加强对李华的日常监管，安排班主任和班干部关注其行为表现。

（四）对受害者的处理

1.安排学校心理老师对张宇进行心理疏导，帮助他缓解心理压力，克服恐惧和自卑情绪。

2.组织班级同学开展关爱活动，鼓励同学们多与张宇交流，帮助他融入集体。

3.关注张宇的学习和生活情况，为他提供必要的支持和帮助。

五、事件影响

1.对受害者的影响：张宇在事件发生后，情绪变得更加低落，害怕去学校，尤其是不敢去操场等事发地点。学习成绩也有所下滑，课堂上注意力不集中。

2.对欺凌者的影响：李华受到学校处分后，起初有抵触情绪，但在参加矫正课程和心理辅导后，逐渐认识到自己的错误。

3.对学校的影响：此事件引起了学校的高度重视，学校加强了对校园欺凌的宣传和教育工作，完善了校园安全管理制度，增加了校园监控设备的覆盖范围。

六、后续跟进

1.学校心理老师定期对张宇进行心理评估，了解其心理恢复情况。截至目前，张宇的情绪逐渐稳定，开始重新融入班级生活。

2.持续关注李华的行为表现和思想动态，定期与他的家长沟通。李华在矫正课程和心理辅导的作用下，行为有所改善，与同学的关系也逐渐缓和。

3.学校开展了一系列以“反对校园欺凌，共建和谐校园”为主题的活动，如主题班会、演讲比赛等，提高了学生对校园欺凌的认识和防范意识。

学校欺凌事件登记表（二）