陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册第课伟大的悲剧教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册第课伟大的悲剧教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册，属于新人教版教材。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的语文素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括悲剧的内涵、人物形象塑造、情感表达等，技能方面则着重于阅读理解、分析评价和语言表达。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富。他们已有的知识储备和生活经验为理解悲剧作品提供了基础，但同时也可能存在对悲剧概念理解不够深入、情感体验不足等问题。学生的认知特点表现为思维活跃、想象力丰富，但注意力易分散，对抽象概念的理解可能存在困难。兴趣倾向上，他们对故事性强、情感丰富的作品较为感兴趣。本课可能存在的学习困难包括对悲剧主题的误解、对人物心理的把握不准确等。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本课的教学目标设定为：使学生理解悲剧的内涵，感受悲剧人物的情感，提高阅读理解和鉴赏能力；培养学生对文学作品的兴趣，激发学生的情感共鸣。教学策略包括：通过阅读分析，引导学生深入理解文本；结合生活实际，帮助学生体会悲剧的情感；采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

二、教学目标

知识的目标

说出悲剧的定义及其在文学史上的地位。

列举本课文中悲剧人物的主要特点。

解释悲剧主题在本课文中的体现方式。

能力的目标

分析人物心理，阐述悲剧人物的行为动机。

设计一段符合悲剧主题的短文。

评价不同悲剧作品的异同点，提出自己的观点。

情感态度与价值观的目标

体会悲剧人物的情感，感受文学作品的深刻内涵。

尊重不同文化和文学风格，培养多元文化意识。

认同悲剧作品中的价值观，提升审美情趣。

科学思维的目标

批判性思考悲剧作品中的社会问题，提出自己的见解。

逻辑推理分析悲剧人物的行为轨迹，预测故事结局。

创造性思维设计新的悲剧情节，展现个人创造力。

科学评价的目标

评估悲剧作品的艺术价值，给出合理的评价标准。

反思自己的阅读体验，总结阅读方法。

反馈学习成果，为后续学习提供改进方向。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解悲剧的内涵，分析人物形象，把握作品情感。教学难点在于培养学生对悲剧主题的深刻感悟，以及将抽象的悲剧情感转化为具体的文本分析和评价能力。难点产生的原因在于学生对悲剧概念的理解不够深入，情感体验不足，需要通过创设情境和小组讨论等方式逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、人物画像、悲剧案例分析视频等教学资源，以直观展示悲剧内涵。学生需预习课文，准备笔记工具，并收集与悲剧相关的文学作品或历史事件资料。此外，设计小组讨论环节，确保每位学生参与其中，提高互动性和学习效果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示悲剧电影片段或著名悲剧文学作品片段，激发学生的兴趣，引出“悲剧”这一主题。

提问：“同学们，你们对悲剧有什么了解？请分享一下你们印象最深刻的悲剧故事。”

学生分享后，教师总结：“今天，我们将一起学习《伟大的悲剧》，通过这节课，我们希望更深入地理解悲剧的内涵，感受悲剧人物的情感。”

2.新授（30分钟）

任务一：悲剧概念解析（5分钟）

教师讲解悲剧的定义，包括悲剧的起源、发展及其在文学史上的地位。

提问：“什么是悲剧？悲剧有哪些基本特征？”

学生回答后，教师总结：“悲剧是一种以主人公的失败或毁灭为结局的文学体裁，它通常具有强烈的情感冲击力和深刻的道德内涵。”

任务二：人物形象分析（10分钟）

教师展示悲剧人物形象，引导学生分析人物性格、行为动机和心理变化。

提问：“请分析一下文中主人公的性格特点及其悲剧命运的原因。”

学生分组讨论，教师巡视指导，然后每组派代表分享讨论成果。

任务三：情感体验分享（5分钟）

教师播放悲剧音乐或朗读悲剧片段，让学生在音乐和文字中感受悲剧的情感。

提问：“你们在聆听音乐或阅读文本时，有什么样的情感体验？”

学生分享后，教师总结：“悲剧作品往往能引发我们深刻的情感共鸣，让我们思考生命的意义和价值。”

任务四：悲剧主题探讨（10分钟）

教师提出悲剧主题，引导学生从不同角度进行探讨。

提问：“悲剧作品想要告诉我们什么？它对我们有什么启示？”

学生分组讨论，教师巡视指导，然后每组派代表分享讨论成果。

任务五：创作悲剧片段（10分钟）

教师布置任务：“请根据本节课所学，创作一个悲剧片段。”

学生分组讨论，教师巡视指导，最后每组派代表展示自己的作品。

3.巩固（5分钟）

教师提问：“通过本节课的学习，你们对