2025秋小学科学苏教版（2024）二年级上册《6 磁铁的妙用》教学设计.docxVIP

苏教版(2024)二上《6磁铁的妙用》教学设计

模块

具体内容

一、教材分析

本课属苏教版(2024)二年级上册“玩磁铁”单元第6

课，承接前序“磁铁特性”知识，以“应用”为核心。教材通过磁性玩具解析、“爬树甲虫”制作、生活用品探究三大活动，构建“特性一应用一创新”的认知链，体

现“科学源于生活、用于生活”的理念，注重动手实践与原理关联。

二、学情分析

二年级学生已通过前两课认识磁铁“能吸铁”“隔物吸铁”等特性，对磁性玩具充满兴趣，但抽象思维薄弱，难以主动关联“用品一特性”的对应关系。动手能力存在差异，部分学生需指导实验操作规范，对“隔物吸铁”的实际应用理解需借助具象体验突破。

三、课标目标

1.科学观念：知道磁铁在生活中广泛应用，能说出磁性用品利用的“吸铁”“隔物吸铁”等特性；

2.科学思维：能结合实例推理磁铁特性的应用逻辑，解释“爬树甲虫”的工作原理；

3.探究实践：完成玩具磁铁标注、制作调试“爬树甲虫”,记录观察结果；

4.态度责任：感受科学与生活的联系，养成协作探究与安全用磁的意识。

四、教学重难点

重点：解析磁性用品的工作原理，通过制作“爬树甲虫”理解隔物吸铁特性的应用；难点：建立“用品功能一

磁铁特性”的关联，规范调试“爬树甲虫”并解释原理。

五、教学法

1.教法：情境导入法(磁性玩具激趣)、演示讲解法(制作步骤示范)、问题驱动法(原理探究提问);

2.学法：小组合作法(实验与制作)、动手操作法

(玩具解析与甲虫制作)、观察归纳法(用品特性总结)。

六、教学准备

1.教师：PPT(磁性用品图片/制作视频)、“爬树甲虫”成品、擦窗器/门吸实物；

2.学生分组：磁性玩具(钓鱼玩具、迷宫、画板)、

磁铁、空心管、线绳、铁质甲虫、卡纸、双面胶、“磁性用品观察表”。

七、教学过程

1.回顾导入(5分钟)

教师：“磁铁有哪些‘魔法’?”(出示磁铁吸回形针);“这些魔法能帮我们做什么?”

学生：回顾“吸铁、隔物吸铁”特性，自由发言生活中的磁铁用品

设计意图：激活旧知，通过生活关联激发探究欲

2.玩具中的磁铁(10分钟)

教师：发放磁性玩具，布置任务“玩一玩，用红笔标磁铁位置、黑笔标吸附物”,引导提问“钓鱼玩具怎么钓起小鱼?”

学生：分组操作，标注位置并分享发现，归纳“玩具均利用吸铁特性”

设计意图：在玩中观察，直观建立“部件一特性”关联

3.制作“爬树甲虫”(15分钟)

教师：演示制作步骤，提问“怎么让甲虫‘爬树’?”,巡视指导磁铁粘贴与调试

学生：分组制作，将甲虫贴磁铁、管内穿带磁线绳，测试爬行并调整位置

设计意图：通过动手实践理解隔物吸铁特性，培养问题解决能力

4.生活中的妙用(7分钟)

教师：出示擦窗器/门吸，问“它们怎么工作?磁铁能和手机放一起吗?”

学生：分组讨论原理，明确“磁铁需远离电子产品”,填写观察表

设计意图：拓展生活认知，渗透安全用磁意识

5.总结作业(3分钟)

教师：梳理“特性一应用”关系，布置作业“和家人做会游水的磁性玩具”

学生：回顾收获，记录作业任务

设计意图：巩固知识，延续探究兴趣

八、板书设计

6磁铁的妙用

特性：能吸铁、隔物吸铁

应用：玩具→钓鱼竿(磁铁)+小鱼(铁件)

生活→擦窗器(隔玻璃吸合)、门吸(固定房门)制作→爬树甲虫(管内磁铁牵引)

注意：远离手机、磁卡

九、教学反思

1.亮点：通过“玩—做—思”活动链有效突破重难点，学生参与度高，能说出常见磁性用品原理；

2.不足：部分小组甲虫调试耗时过长，个别学生对“隔物吸铁”解释不清；

3.改进：提前演示调试技巧，增加“特性匹配用品”小游戏强化关联认知，课后发放原理图解卡片。