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2025新人教版一年级下册数学解决问题汇总

解决问题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更锻炼他们运用所学知识解决实际生活中简单问题的能力。对于一年级下册的小朋友而言，解决问题主要集中在100以内数的加减法、认识人民币以及简单的实际应用场景。本文将结合2025新人教版教材的特点，对一年级下册数学中常见的解决问题类型进行梳理与分析，希望能为孩子们的学习提供有益的帮助。

一、“合”起来是多少——加法的应用

加法，通常用于将两个或多个部分合并成一个整体，求出它们的总和。这是一年级小朋友最早接触的解决问题类型之一。

典型例题1：求总数

学校图书馆周一借出了20本故事书，周二借出了8本故事书。这两天一共借出了多少本故事书？

*思路点拨：这道题是要把周一借出的本数和周二借出的本数“合”在一起，求总共借出的数量，所以用加法计算。

*解答与书写：20+8=28（本）

口答：这两天一共借出了28本故事书。

*温馨提示：计算时要注意相同数位对齐，从个位加起。写完算式后，别忘记带上单位名称，并口头回答问题。

二、从“整体”到“部分”——减法的应用（一）

当我们知道一个整体的数量，以及其中一部分的数量，求另一部分是多少时，就需要用到减法。这包括了“求剩余”和“已知总数和一部分，求另一部分”两种情况。

典型例题2：求剩余

妈妈买了35个苹果，小明和爸爸一共吃了9个，还剩下多少个苹果？

*思路点拨：题目告诉我们苹果的总个数是35个，这是一个整体。吃了9个，是从整体中去掉的一部分，求剩下的另一部分，用减法。

*解答与书写：35-9=26（个）

口答：还剩下26个苹果。

*温馨提示：如果个位不够减，要记得从十位退一当十再减。

典型例题3：已知总数和其中一部分，求另一部分

一（1）班一共有42名学生，其中男生有20名，女生有多少名？

*思路点拨：学生总数是42名，它由男生和女生两部分组成。已知男生20名，求女生人数，就是从总数中去掉男生部分，用减法。

*解答与书写：42-20=22（名）

口答：女生有22名。

三、谁比谁“多”或“少”——减法的应用（二）

生活中经常会比较两个数量的多少，当问“一个数比另一个数多多少”或“一个数比另一个数少多少”时，也需要用减法来解决。

典型例题4：求一个数比另一个数多多少

小红有15支彩笔，小芳有8支彩笔。小红比小芳多多少支彩笔？

*思路点拨：“小红比小芳多多少”，就是从小红的彩笔数量里去掉和小芳同样多的部分，剩下的就是小红比小芳多的，用减法，用大数减小数。

*解答与书写：15-8=7（支）

口答：小红比小芳多7支彩笔。

典型例题5：求一个数比另一个数少多少

草地上有12只小鸡，5只小鸭。小鸭比小鸡少多少只？

*思路点拨：“小鸭比小鸡少多少”，其实就是问“小鸡比小鸭多多少”，同样是用大数减小数。

*解答与书写：12-5=7（只）

口答：小鸭比小鸡少7只。

*温馨提示：无论是“谁比谁多”还是“谁比谁少”，都用减法，用较大的数减去较小的数。

四、“钱”该怎么算——人民币的简单计算

学习了人民币的认识后，就会遇到一些简单的购物付钱、找钱以及比较钱够不够的问题。

典型例题6：简单的购物与付钱

一个文具盒8元钱，一支铅笔2元钱。小明买一个文具盒和一支铅笔，一共需要付多少钱？

*思路点拨：把文具盒的价钱和铅笔的价钱合起来，就是一共要付的钱，用加法。

*解答与书写：8元+2元=10元

口答：一共需要付10元钱。

典型例题7：“够不够”的问题

一本童话书36元，小红带了40元钱，她想买这本书，钱够吗？如果够，还剩多少钱？如果不够，还差多少钱？

*思路点拨：首先要比较小红带的钱和书的价钱哪个多。如果带的钱比书价多，就够，用带的钱减去书价就是剩下的钱；如果带的钱比书价少，就不够，用书价减去带的钱就是差的钱。这里40元36元，所以够。

*解答与书写：40元-36元=4元

口答：钱够，还剩4元钱。

*温馨提示：计算人民币时，要注意单位相同才能直接相加减（元加元，角加角，分加分）。对于“够不够”的问题，比较大小是关键的第一步。

五、生活中的“数一数”与“比一比”

这类问题通常不直接给出数字，需要小朋友根据生活场景进行简单的数数或者比较。

典型例题8：排队问题

小朋友们排队做操，小明前面有5人，后面有4人，这一队一共有多少人？

*思路点拨：这一队的人数包括小明前面的人、小明后面的人，还要加上小明自己。

*解答与书写：5+4+1=10（人）

口答：这一队一共有10人。

*温馨提示：不要忘记加上“自己”哦！

典型例题9：“之间”有几