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教师资格考试高级中学物理面试重点难点必刷题详解

一、结构化面试题（共10题）

第一题：

某学生迟交老师安排的作业,你怎么处理？

解释题目,表明态度,解决问题。

面对学生的这个情况,我会做到以下几点:第一,先将学生安排到教室一边,妥善安排坐位,保证他不会干扰到自己及其他学生的学习。第二,拿出需要做作业的课本,拿出其他学生的作业加以批改。第三,观察他的动态,课后我将一一了解他的篇章。比如他课堂上说是否有听讲,或听讲有多专注并时不时了解他是否在课间与其他同学嬉戏打闹等。第四,课间找到该学生,询问他为何作业没有按时完成。第五,了解清楚他的原因后,具体分析该学生的情况,是作业难度较大,则是自己多调配教的方面；是狗狗嬉戏而导致耽误的,则对他批评教育,告诉他上课应该专心的。第六,结果分类处理。分辨他人和境遇相关的客观原因,对作业做好延期处理。对他个人主观因素导致的问题,告诉他补交及取消他的加分评选资格。第七,给自己安排总结完善。总结分析原因并改进自己的教学方案,同时不断完善自己的课堂管理能力,将类似事件最大程度的减少处理。

对于学生迟交作业我会有以下处理办法:

第一,让学生人座。

第二,改其他学生的作业。

第三,适当的批评。

第四,课后登门拜访。

第五,与其他老师讯息互通。

第六,适度放宽要求,缓和师生关系。

万事不可一概而论,一切以生为主,一切以适切个体为先!

执法资格考试初级中学美术面试重点难点必刷题结构化面试题第一题某学校老师提醒你上课时不要照本宣科,你怎么看？

表明观点,说明具体原因,举例论证,总结

对此,我个人不同意这位老师的想法,特别像我们这种美术老师就应当,把元素的具体细节都记得牢,并熟练的运用于教学,不让学生漏听漏学漏掌握。

在大家转文理科的年代不在乎细节的区别,那么如果你在缺乏美术绘画知识科学仪式的基础上,你想以一个自己都不能解释没出解释自己构建的”正确引导大道”,那么求道之中必将困惑,敬而远之。

综上所述,这位老师话不对事,是有些武断,教师要先扎根牢固才能让别人栽树才。

第二题

在你以前的教学经验（或观察到的优秀案例）中，有的学生在物理学习上表现出强烈的兴趣，但基础知识掌握不牢固；也有的学生基础扎实，但对物理问题缺乏探究欲和学习热情。如果你是一位高级中学物理教师，将如何兼顾这两类学生的需求，因材施教，促进全体学生的共同发展？

答案：

如果我遇到这种情况，我会采取以下措施来兼顾不同类型学生的需求，因材施教，促进全体学生的共同发展：

分层教学与差异化任务设计：

针对基础不牢固但兴趣浓厚的学生：会注重基础知识点的巩固与联系。通过设计引导性强、探究性弱但与核心概念紧密相关的活动和练习，帮助他们“吃透”基础。例如，在讲授牛顿运动定律时，可以让他们先通过简单的力学实验观察现象，再引入定律内容，并在练习中侧重基本公式的应用和简单情境的分析。同时，鼓励他们拓展阅读与兴趣相关的物理趣闻或锏的技术应用介绍，巩固基础的同时满足其兴趣需求。

针对基础扎实但缺乏探究欲的学生：会提供更具挑战性、开放性和探究性的学习任务。例如，布置设计型实验任务、引导他们进行小课题研究、或者提供更复杂、多解的问题情境，鼓励他们运用扎实的基础知识进行深入分析和推理。可以通过组织学习小组，让他们在合作中激发思维，或者提供一些物理学前沿的文献阅读材料，引导他们思考物理学的深层次问题和未来发展趋势，激发其内在潜能和探究热情。

多元化教学资源的运用：

准备多种形式的教具、多媒体资源、物理仿真软件等，满足不同学生的学习偏好。例如，对于兴趣型学生，可以使用生动有趣的动画、纪录片片段等激发兴趣；对于基础型学生，可以利用仿真软件进行复杂情境的可视化和探究，降低认知负荷，提高理解深度。

构建积极的课堂氛围与个性化指导：

营造一个允许试错、鼓励提问、尊重差异的课堂氛围，让所有学生都感到安全和被鼓励。

利用课后时间或自习课，进行个性化的答疑和指导。对基础薄弱的学生，耐心辅导，帮助他们查漏补缺；对有探究潜力的学生，提供更专业的指导，如推荐阅读书目、介绍研究方法、联系大学或科研资源等。

引入项目式学习（PBL）或研究性学习：

设计跨学科或与现实生活紧密相关的项目，将知识应用和技能培养结合起来。这样的活动往往能够同时吸引对特定领域感兴趣的“兴趣型”学生，并为“基础型”学生提供实践和展示的平台，激发他们的学习动力。例如，设计一个智能家居系统的物理原理应用项目。

科学评价与反馈：

采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，也关注他们的课堂参与度、实验操作能力、创新思维和解决问题的过程。

给予及时的、具体的、有针对性的反馈。对基础薄弱的学生，强调进步和具体错误之处；对基础扎实的学生，鼓励他们思考得更深、更广，提出更高的要求。

解析：

本题考察的是考生对于高中物理教学过程中“因材施教”这一重要教