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部编教材四年级语文下册课程纲要

一、课程总览与定位

本册教材是依据教育部必威体育精装版颁布的《义务教育语文课程标准》，结合四年级学生身心发展特点及语文学习规律编写而成。它承接了三年级语文学习的基础，既是对已学知识与能力的巩固和深化，也为高年级更为系统和深入的语文学习奠定坚实基础。本课程旨在全面提升学生的语文核心素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生在语言实践中掌握基本的语文学习方法，初步形成良好的语文学习习惯，为他们终身学习和发展打下根基。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到一定数量。能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，做到规范、端正、整洁。继续培养独立识字的能力。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用简短的书信、便条进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等多种形式，体验语文学习的乐趣。

2.鼓励学生在阅读和生活中积累语言材料，初步学习运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。

3.指导学生学习观察生活，积累习作素材，初步掌握按一定顺序把事情写清楚的方法。

4.培养学生在学习中乐于提问、善于思考、勤于动笔的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养学习语文的兴趣。

2.在阅读中体会文章所蕴含的思想感情，学习优秀人物的品质，增强对自然、社会及生活的热爱。

3.培养勤于思考、乐于表达、勇于创新的精神。

4.养成热爱读书、勤于积累、认真书写的良好习惯。

三、课程内容与实施建议

（一）识字与写字

*内容：本册教材安排的生字，要求学生读准字音，认清字形，理解字义，并能正确书写。继续学习多音字、形近字、同音字的辨析。掌握汉字的基本结构和常见的偏旁部首，学习运用汉字的构字规律来识字。

*实施建议：

*创设丰富多彩的识字情境，如字谜、汉字故事、生活中的汉字等，激发学生识字兴趣。

*注重识字方法的指导，鼓励学生运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、联系生活等多种方法自主识字。

*写字教学要重视示范和指导，引导学生观察字形结构，掌握起笔、行笔、收笔的要领，强调书写姿势和习惯的培养。鼓励学生在田字格中规范书写，并进行自我评价和相互评价。

*利用识字卡片、字词句积累本等工具，引导学生在阅读和习作中巩固识字成果。

（二）阅读

*内容：本册教材精选了不同体裁的课文，包括童话、寓言、诗歌、散文、记叙文等。内容涵盖自然风光、人物故事、科学知识、生活感悟等多个方面。要求学生能读懂课文，理解主要内容，体会思想感情，学习积累语言。

*实施建议：

*朗读与默读并重：加强朗读训练，引导学生在读中感悟，读中体会情感，读出不同文体的语气和节奏。同时，培养学生的默读能力，要求边读边思考，提高阅读速度和理解效率。

*培养阅读方法：引导学生学习联系上下文理解词语和句子的意思，学习概括段落大意和课文主要内容，学习体会课文的中心思想。鼓励学生在阅读中提出问题，并尝试自己解决。

*关注阅读体验：鼓励学生在阅读后大胆表达自己的感受和见解，尊重学生的个性化理解。组织读书交流会、故事会等活动，分享阅读心得。

*积累语言素材：引导学生摘抄课文中的优美词句、精彩段落，背诵优秀诗文和含义深刻的句子，丰富语言储备。

*拓展阅读视野：推荐与课文主题相关的课外读物，鼓励学生广泛阅读，培养阅读兴趣和习惯。

（三）习作

*内容：本册习作主要包括看图写话、写生活中的发现、写熟悉的人、写童话故事、写观察日记等。要求学生能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，语句通顺，感情真