部编人教版三年级语文上册教案铺满金色巴掌的水泥道套（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级语文上册教案铺满金色巴掌的水泥道套（2025—2026学年）

一、教学分析

本课选自部编人教版三年级语文上册，是单元“自然之美”中的一篇课文。课文以生动的语言描绘了铺满金色巴掌的水泥道，通过细腻的观察和丰富的想象，引导学生感受自然之美，培养他们的观察力和想象力。在教材分析中，本课内容旨在帮助学生认识自然界的细节，提高他们的审美情趣，同时培养他们运用语言表达对自然美的感受。与前后知识关联紧密，是学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的重要桥梁。

二、学情分析

三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对自然界的观察和感受能力较强，但语言表达能力尚需提高。学生已有一定的阅读基础和生活经验，对自然景物有一定的感知，但可能缺乏细致观察和深入思考。在技能水平上，他们能够理解简单的词语和句子，但运用语言表达自己的感受和想象尚有困难。本课的学习困难可能在于对“金色巴掌”这一比喻的理解，以及如何将观察到的自然景象转化为生动的语言描述。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生理解课文内容，感受自然之美；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的语言表达能力。针对学情，教学策略将采用以下方法：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.引导学生进行细致观察，鼓励他们用自己的语言描述所见所感；3.设计互动环节，让学生在小组讨论中分享观察和感受，促进语言表达能力的提升。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提高他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出“铺满金色巴掌的水泥道”这一比喻的含义，并列举出文中描述的几种自然景象。

解释“金色巴掌”这一比喻在文中的具体作用，以及如何增强文章的修辞效果。

2.能力目标：

能够设计一段描述自然景物的文字，模仿课文中的表达方式。

评价自己的描述是否生动形象，是否符合自然景物的特征。

3.情感态度与价值观目标：

通过阅读课文，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

激发学生对自然美的感知能力，培养审美情趣。

4.科学思维目标：

通过观察和分析，培养学生的细致观察力和逻辑思维能力。

引导学生运用类比、联想等思维方式，理解自然现象。

5.科学评价目标：

能够运用布鲁姆的认知层次理论，对自己的写作进行自我评价。

在小组讨论中，能够评价同伴的写作，并提出建设性的意见。

三、教学重难点

教学重点在于理解“铺满金色巴掌的水泥道”这一比喻，并学会运用生动的语言描绘自然景象。教学难点在于引导学生深入观察自然，将其细腻的感受转化为准确、生动的文字描述，特别是对于三年级学生来说，如何运用比喻和拟人等修辞手法提升写作水平是关键所在。

四、教学准备

为了更好地开展教学活动，教师需准备以下材料：首先，制作包含课文内容、自然景象图片和写作技巧提示的多媒体课件；其次，准备相关的教具，如描绘自然景象的画册和写作模板；此外，收集与课文相关的音频和视频资料，以丰富学生的感官体验。学生方面，要求提前预习课文，并准备画笔等绘画工具，以便在课堂上进行创作。同时，确保教学环境布置合理，如小组座位排列适宜，黑板板书设计清晰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

教师活动：首先，通过展示一组自然景象的图片，如落叶、雨滴等，引导学生回忆自己印象中的自然美景，并简要介绍今天的学习内容——《铺满金色巴掌的水泥道》。

学生活动：观察图片，分享自己印象中的自然美景，并初步了解今天的学习主题。

时间：5分钟

2.新授

任务一：理解比喻

教师活动：

1.介绍比喻的概念，引导学生理解比喻是一种修辞手法，通过将两个不同的事物进行比较，使表达更加生动形象。

2.提问：“铺满金色巴掌的水泥道”这个比喻中，金色巴掌指的是什么？

3.讲解比喻在文中的具体作用，如增强文章的意境和美感。

4.引导学生思考，生活中还有哪些类似的比喻。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.列举生活中类似的比喻，并尝试解释其含义。

3.分析“铺满金色巴掌的水泥道”这个比喻，理解其修辞效果。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解比喻的概念。

2.学生能够识别并解释文中的比喻。

3.学生能够列举生活中类似的比喻，并解释其含义。

时间：10分钟

任务二：观察与描述

教师活动：

1.引导学生观察教材中的图片，描述图片中的自然景象。

2.讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

3.分享一些优秀的自然景象描述案例，供学生参考。

学生活动：

1.观察图片，描述图片中的自然景象。

2.尝试运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。

3.参考优秀案例，改进自己的描述。

即时评价标准：

1.学生能够观察并描述自然景象。