人教版小学二年级数学教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版小学二年级数学教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

说出牛顿第一定律的基本内容，列举生活中体现该定律的实例。

解释物体受力与运动状态变化的关系，设计简单的实验验证这一关系。

2.能力目标

在教师引导下，通过小组合作，设计并完成一个探究力与运动关系的实验。

能够运用所学知识，评价实验设计中的合理性与改进空间。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对科学探究的兴趣，认识到科学知识对生活的重要影响。

增强学生的团队合作意识，学会尊重他人的意见，共同完成任务。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑思维能力，学会从现象中归纳出科学规律。

培养学生的批判性思维，对实验结果提出合理的质疑与假设。

5.科学评价目标

学生能运用科学术语对实验过程和结果进行评价。

能够识别实验中的误差来源，并提出改进措施。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出植物光合作用的基本过程，列举光合作用对环境的影响。

学生能解释光合作用中光能转化为化学能的原理，通过实验设计验证光合作用的条件。

2.能力目标

在教师引导下，学生能够设计一个简单的光合作用实验，并独立完成实验操作。

学生能通过实验结果，论证光合作用的效率，并评价实验设计的合理性。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对生物科学的兴趣，认识到生物知识在环境保护中的重要性。

增强学生的观察力和实验操作能力，学会尊重科学事实，树立正确的科学态度。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握光合作用的基本过程及其在生态系统中的作用，难点在于学生如何设计实验来验证光合作用的条件，并解释实验结果中的复杂现象。难点形成的原因在于光合作用的概念较为抽象，且实验设计需要一定的科学思维和操作技能，因此需要通过具体案例和逐步引导来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师将准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包括图表、动画演示光合作用过程；实验器材清单，如光合作用装置、量筒、滴定管等；以及音频视频资料，以帮助学生直观理解光合作用。学生需预习教材内容，准备学习笔记和画笔。此外，还将布置任务单，设计评价表，并考虑小组合作座位安排和黑板板书设计，以确保教学活动高效、有序地进行。

五、教学过程

导入

(5分钟)

教师活动：

1.以图片或视频展示美丽的自然风光，引导学生思考自然界的生机与活力。

2.提问：“你们知道植物是如何生存的吗？它们是如何获取能量的？”

3.简要介绍光合作用的概念，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.观看图片或视频，观察自然风光。

2.思考并提出关于植物生存和能量获取的问题。

3.认真听讲，初步了解光合作用的概念。

新授

(20分钟)

任务一：光合作用的发现历程

教学目标：

认知目标：了解光合作用的发现历程，掌握关键科学家的贡献。

能力目标：培养学生查阅资料、整理信息的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，树立严谨求实的科学态度。

教师活动：

1.播放光合作用发现历程的视频，引导学生观看。

2.分组讨论：请学生根据视频内容，整理光合作用发现历程中的重要事件和科学家。

3.汇报交流：每组选派代表进行汇报，教师点评。

学生活动：

1.观看视频，了解光合作用的发现历程。

2.分组讨论，整理光合作用发现历程中的重要事件和科学家。

3.汇报交流，分享小组讨论成果。

即时评价标准：

1.视频观看认真，能够完整描述光合作用的发现历程。

2.分组讨论积极，能够整理出光合作用发现历程中的重要事件和科学家。

3.汇报交流流畅，能够清晰表达小组讨论成果。

任务二：光合作用的原理

教学目标：

认知目标：掌握光合作用的原理，理解光能转化为化学能的过程。

能力目标：培养学生运用所学知识解释自然界现象的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对科学的探索精神，树立科学的世界观。

教师活动：

1.演示光合作用实验，引导学生观察实验现象。

2.讲解光合作用的原理，解释光能转化为化学能的过程。

3.提问：“光合作用为什么能进行？它的条件是什么？”

学生活动：

1.观察光合作用实验，记录实验现象。

2.认真听讲，理解光合作用的原理。

3.思考并提出问题。

即时评价标准：

1.观察实验认真，能够描述实验现象。

2.理解光合作用的原理，能够解释光能转化为化学能的过程。

3.积极思考，提出有价值的问题。

任务三：光合作用的应用

教学目标：

认知目标：了解光合作用在自然界和人类生活中的应用。

能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对科学的热爱，树立环保意识。

教师活动：

1.列举光合作用在自然界和人类生活中的应用实