一年级数学下册第二单元的退位减法十几减退位减法导新人教版教案.docxVIP

一年级数学下册第二单元的退位减法十几减退位减法导新人教版教案

一、课程标准解读分析

本课内容《一年级数学下册第二单元的退位减法十几减退位减法导新人教版教案》依据《义务教育数学课程标准》进行设计，旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念为“退位减法”，关键技能包括理解退位减法的原理、掌握退位减法的计算方法、能够运用退位减法解决实际问题。针对不同认知水平的学生，本课将“了解”退位减法的基本概念和计算方法，“理解”退位减法的原理，“应用”退位减法解决简单问题，“综合”运用退位减法解决实际问题。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究退位减法的计算方法，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生严谨求实的科学态度、勇于探索的创新精神以及团结协作的团队意识。

二、学情分析

一年级学生对数学知识的学习正处于基础阶段，他们的认知特点表现为具体形象思维占主导，对抽象概念的理解能力有限。在生活经验方面，学生对数字有一定的感性认识，但缺乏系统的数学概念。在技能水平方面，学生对加减法运算有一定的掌握，但面对退位减法这一新知识，他们可能会出现计算错误或难以理解退位减法的原理。针对这些特点，本课将结合学生的实际生活，通过具体、生动、有趣的情境导入，帮助学生理解退位减法的原理，掌握退位减法的计算方法。同时，关注学生的学习差异，对学习困难的学生进行个别辅导，确保全体学生都能掌握退位减法的知识。在教学过程中，教师应关注学生的学习动态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建退位减法的认知结构，使其能够理解并掌握退位减法的原理和计算方法。知识目标包括：识记退位减法的概念，理解其计算规则，能够描述退位减法的步骤，并能解释为什么需要退位。通过练习，学生能够运用退位减法解决简单的实际问题，如计算两位数减去一位数的差。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中应用知识解决问题的能力。学生能够独立完成退位减法的计算，并能通过小组合作完成复杂的计算任务。此外，学生能够设计并实施简单的调查或实验，以验证退位减法的应用。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和价值观。学生通过学习退位减法，能够体会到数学的实用性和逻辑性，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，学生能够认识到数学在日常生活和未来学习中的重要性，并学会尊重和欣赏数学之美。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。学生能够通过观察、比较、分析和归纳，理解退位减法的内在逻辑。他们能够识别问题中的关键信息，构建数学模型，并运用这些模型解决实际问题。

科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评价和元认知能力。学生能够反思自己的学习过程，评估自己的计算准确性和策略的有效性。他们能够使用评价工具对同伴的工作进行评价，并基于反馈进行改进。此外，学生能够识别和评估信息来源的可靠性，并在解决问题时考虑信息的准确性。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是理解退位减法的概念和计算方法。学生需要能够熟练掌握退位减法的步骤，包括借位、减法计算和结果验证。这一重点是学生进一步学习多位数减法的基础，也是培养学生逻辑思维和数学运算能力的关键。

教学难点：教学难点在于学生如何理解并正确应用退位减法。具体难点包括：理解借位的概念，掌握借位时的计算技巧，以及在多位数减法中正确处理进位和借位的关系。这些难点对于一年级学生来说较为抽象，需要通过直观的教学方法和丰富的练习来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含退位减法动画演示、例题讲解、练习题。

教具：十进制计数棒、减法算式卡片。

实验器材：无特殊实验，但需准备计算器以供学生练习。

音频视频资料：与退位减法相关的教学视频。

任务单：设计互动式练习单，帮助学生巩固退位减法。

评价表：设计学生自我评价和同伴评价表。

学生预习：预习教材中关于减法的基础知识。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

课堂开场白

“同学们，你们喜欢数学吗？今天我们要学习一个新的数学知识——退位减法。在开始之前，我们先来玩一个小游戏，看看谁能够快速说出20以内的任意两个数相减的结果。”

游戏互动

通过简单的减法游戏，让学生回顾并复习已有的减法知识，同时营造轻松愉快的课堂氛围。

提出问题

“同学们，你们知道什么是退位减法吗？谁能举个例子来说明一下？”

引导学生思考并尝试用已有的知识来解释退位减法。

认知冲突情境创设

“现在，我们来观察一个有趣的现象：如果我们要计算23减去9的结果，我们