二年级课外阅读指导课教案.docxVIP

二年级课外阅读指导课教案

一、课题名称

图画书里的小秘密——学会阅读图画书

二、授课年级

二年级

三、课时建议

1课时（30-40分钟）

四、教学目标

1.认知与技能：初步认识图画书的基本构成（封面、扉页、正文、封底），了解阅读图画书的基本方法，能从头到尾完整阅读一本图画书。

2.过程与方法：通过观察、讨论、尝试阅读、师生共读等方式，引导学生感受图画书图文结合的特点，培养初步的阅读兴趣和习惯。

3.情感态度与价值观：体验阅读图画书的乐趣，乐于与他人分享阅读发现，激发持续阅读的愿望。

五、教学重难点

1.重点：掌握图画书的基本阅读方法（看封面、看扉页、按顺序阅读、关注图文），激发阅读兴趣。

2.难点：引导学生从图画中获取信息，初步理解图画与文字的关系，并尝试表达自己的阅读感受。

六、教学准备

1.教师准备：

*选择2-3本适合二年级学生阅读的优秀图画书（如情节生动、画面精美、文字简洁、主题积极的作品，避免过于复杂或说教的内容）。其中一本作为主要示范阅读用书，其余作为拓展阅读材料。

*PPT课件（包含所选图画书的封面、部分内页图片、阅读步骤示意图等）。

*小黑板或白板，用于书写关键词或简单图示。

*一些可爱的小书签作为阅读奖励（可选）。

2.学生准备：

*每人准备一本自己喜欢的图画书（鼓励带不同类型的）。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约3-5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（预设：喜欢！）你们平时都喜欢看什么样的书呢？（引导学生自由发言，说说自己看过的书）

2.揭示主题：

师：看来大家都是爱看书的好孩子！今天，老师要带大家去一个特别有趣的“图画书乐园”，我们要一起去发现图画书里藏着的好多小秘密，学会怎么把一本图画书读得更有意思。你们准备好了吗？（出示课题：图画书里的小秘密）

（二）探究与发现——认识图画书（约10-15分钟）

1.看封面，猜故事：

*师（出示一本示范图画书的封面，遮挡书名）：小朋友们，请看这本书的“脸”——我们叫它封面。仔细看看封面上有什么？（引导学生观察图画、颜色、人物等）

*师（露出书名和作者）：这本书的名字叫《XXX》，是由XXX写的/画的。看到这个书名和封面图画，你猜这会是一个关于什么的故事呢？（鼓励学生大胆猜测，激发想象力）

*小结：封面就像图画书的“脸”，它会告诉我们书名、作者，还有精彩的画面，能帮我们猜猜书里的故事。

2.识扉页，知更多：

*师：我们打开书，在故事开始之前，通常会看到一页或两页特别的纸，这叫扉页（或环衬）。（展示扉页）扉页上有时也会有漂亮的图画，或者重复书名、作者。它就像故事的“小序曲”，告诉我们故事马上要开始啦！

3.读正文，品故事：

*师：翻过扉页，就到了我们最期待的正文部分。这里有图画，有文字，它们手拉手，一起给我们讲故事。（简单翻阅几页，不展开细讲）我们要一页一页，按顺序往下读。

4.赏封底，留余味：

*师：当我们读完故事，合上书本前，别忘了看看书的“后脑勺”——封底。（展示封底）有些封底会有故事的精彩片段，有些会有推荐语，还有些，可能藏着故事的小尾巴呢！

（三）体验与实践——尝试读故事（约10-12分钟）

1.师生共读，学习方法：

*师：现在，我们就用刚才学到的方法，一起来读这本《XXX》的开头部分吧！（选择示范图画书的前几页或一个完整的小故事片段进行师生共读）

*阅读中引导：

*“小朋友们，看图上的小动物是什么表情呀？它可能在想什么？”

*“这句话是什么意思呢？谁能看着图来说一说？”

*“我们一起把这句话读出来吧！”

*强调图文结合：有时候，图画比文字告诉我们的信息还要多呢！

2.同伴互读/自主阅读（可选）：

*师：现在请小朋友们拿出自己带来的图画书，或者和同桌交换，试着用我们今天学到的方法，从封面开始，读一读，找一找书里的小秘密。如果遇到不认识的字，可以问问同桌，或者先看看图画猜一猜。

*教师巡视指导，关注学生是否能按顺序阅读，是否关注图画。鼓励学生小声读出文字。

3.分享阅读发现：

*师：刚才大家读得都很认真！谁愿意和大家分享一下，你读的这本书叫什么名字？你从封面上看到了什么？或者你觉得书里哪个图画最有趣？（邀请2-3名学生简单分享，鼓励用自己的话表达）

（四）总结与延伸（约3-5分钟）

1.回顾总结：

*师：今天这节课，我们认识了图画书的哪些“小秘密”呀？（引导学生回顾封面、扉页、正文、封底的作用和阅读顺序）

*师：读图画书是不是很有趣？它不仅让我们看到美丽的图画，读到好听的故事，还能让我们动脑筋思考呢！