人教版2025-2025学年五年级数学下学期教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学期五年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。立足数学学科特点，坚持以学生发展为本，注重培养学生的数学核心素养，包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识。教学中要紧密联系学生生活实际，激发学习兴趣，引导学生主动参与探究过程，培养其独立思考和合作交流能力，促进学生全面、持续、和谐发展。

二、学情分析

五年级下学期的学生，经过四年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够按时完成作业，课堂参与度较高。他们的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍需要具体形象思维的支撑。在计算方面，学生基本掌握了整数、小数的四则运算，但对于一些复杂的计算或简便运算，仍有部分学生存在困难，需要加强练习和方法指导。在空间与图形领域，学生已经学习了一些平面图形的知识，对立体图形有初步感知，但空间想象能力有待进一步提升。此外，学生在解决实际问题时，审题能力、分析问题和灵活运用知识的能力参差不齐，部分学生缺乏自信心和毅力。本学期，应针对学生的个体差异，采取有效措施，关注学困生的转化和优等生的拔高，促进全体学生共同进步。

三、教材分析

本学期教材内容在编排上遵循《课程标准》的要求，体现了新课程的理念，具有科学性、系统性和实用性。教材继续保持了图文并茂、生动有趣的特点，密切联系学生生活实际。

主要内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角——找次品以及总复习。

各单元教材分析如下：

1.观察物体（三）：本单元旨在通过观察、操作、想象、推理等活动，引导学生进一步认识立体图形的三视图，发展学生的空间观念和几何直观。

2.因数与倍数：这是数论知识的基础，内容抽象。学生将学习因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等概念，为后续学习分数打下基础。

3.长方体和正方体：这是本学期的重点内容之一。学生将系统学习长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题，进一步发展空间观念。

4.分数的意义和性质：这是本学期的又一重点和难点。内容包括分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、约分与通分、分数与小数的互化等。学好本单元对于后续分数的四则运算至关重要。

5.图形的运动（三）：学生将学习图形的旋转，包括旋转的含义、旋转的方向和角度，以及运用平移、旋转和轴对称设计图案，感受图形变换的美，发展空间观念。

6.分数的加法和减法：学生将学习同分母分数加减法、异分母分数加减法以及分数加减混合运算，理解算理，掌握算法，并能解决相关的实际问题。

7.折线统计图：学生将认识折线统计图的特点和作用，能读懂并绘制简单的折线统计图，能根据统计图中的数据进行简单的分析和预测，培养数据分析观念。

8.数学广角——找次品：通过“找次品”的活动，渗透优化思想，培养学生的逻辑推理能力和解决实际问题的能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能根据从不同方向看到的形状图摆出相应的几何组合体，进一步体会“空间与图形”领域的学习价值，发展空间观念。

2.理解因数和倍数的意义，掌握2、5、3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是2、5、3的倍数；理解质数、合数的意义，能判断一个数是质数还是合数。

3.认识长方体和正方体的特征，理解表面积和体积（容积）的含义，掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，并能正确计算；认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米）和容积单位（升、毫升），能进行单位间的换算。

4.理解分数的意义，掌握分数与除法的关系；认识真分数、假分数和带分数，能进行假分数与带分数（或整数）的互化；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质进行约分和通分；能比较分数的大小；能进行分数与小数的互化。

5.认识图形的旋转，能在方格纸上将简单图形旋转指定的度数；能运用平移、旋转和轴对称设计简单的图案。

6.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确进行计算；能运用分数加减法解决简单的实际问题。

7.认识折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据；能读懂折线统计图，并能根据统计图提供的信息进行简单的分析和预测。

8.通过“找次品”的活动，体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在解决实际问