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德育导师工作小结

本学期，我荣幸地担任了[某年级某班级]的德育导师。在工作中，我始终秉持着“立德树人”的根本宗旨，将学生的思想道德建设置于首位，努力成为学生成长道路上的引导者、陪伴者与同行者。回顾这段时间的工作，既有与学生共同成长的喜悦，也有在实践中不断探索的思考。现将主要工作情况小结如下：

一、深化认知，明确职责，奠定工作基础

作为德育导师，我深知肩上的责任。德育工作并非简单的纪律约束或思想灌输，而是一个系统工程，需要倾注爱心、耐心与智慧。我积极参加学校组织的德育工作培训与研讨，认真学习相关教育理论与政策文件，不断深化对新时代德育工作内涵与要求的理解。通过与其他经验丰富的导师交流，我对如何更有效地贴近学生、引导学生有了更具体的认识，为后续工作的开展奠定了坚实的思想基础和理论储备。我始终认为，德育导师首先应是一名学习者和反思者，唯有不断提升自身素养，方能更好地履行育人职责。

二、贴近学生，深入了解，构建信任桥梁

“知其心，然后能救其失也。”了解学生是做好德育工作的前提。我通过多种途径与学生建立联系，努力走进他们的内心世界。

1.日常观察与交流：利用课间、午休、班会及各项集体活动，多观察学生的言行举止、情绪状态，主动与他们进行非正式的交流。无论是学习上的困惑、生活中的烦恼，还是对社会现象的看法，我都耐心倾听，真诚沟通，努力成为他们愿意倾诉的对象。

2.个别谈心与辅导：针对不同学生的特点和需求，我定期或不定期地与学生进行个别谈心。对于表现突出的学生，给予肯定与鼓励，引导他们树立更高目标；对于暂时存在困难或行为有偏差的学生，则给予更多的关注与帮助，分析问题根源，共同寻找解决办法。在交流中，我注重尊重学生的个体差异，保护他们的自尊心，力求做到“一把钥匙开一把锁”。

3.关注特殊群体：对于家庭情况特殊、学习有困难或情绪波动较大的学生，我给予了更多的关心与支持。通过细致的了解，帮助他们缓解压力，克服困难，引导他们看到自身的闪光点，增强自信心。

通过这些努力，我与学生之间逐步建立起相互信任的良好关系，这使得后续的教育引导工作能够更加顺畅有效地开展。

三、抓住契机，循循善诱，强化思想引领

德育工作贵在潜移默化、润物无声。我注重抓住日常教育教学中的各种契机，对学生进行思想引导和价值引领。

1.主题班会的深度开展：围绕爱国主义、集体主义、诚信友善、安全法制、生涯规划等主题，组织开展形式多样的班会活动。在班会中，我鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解，引导他们在思辨中明辨是非，在交流中提升认识，而不是简单地进行道理说教。

2.利用重要节点进行教育：结合传统节日、纪念日等重要时间节点，开展相关教育活动，如[具体节日，如国庆节]的爱国主义教育，[具体节日，如母亲节]的感恩教育等，让学生在参与中感受文化魅力，传承优良传统，涵养家国情怀。

3.关注时事热点，引导理性思考：对于社会上发生的热点事件，我会适时引导学生关注，并鼓励他们运用所学知识进行分析和思考，培养他们的社会责任感和独立思考能力，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

4.榜样示范与正面激励：我注重发掘和宣传学生中的先进典型和感人事迹，用身边人、身边事教育引导学生，发挥榜样的示范带动作用。同时，对于学生的每一点进步，都及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知。

四、细化管理，注重养成，塑造优良品格

良好的行为习惯是学生全面发展的重要基石。我注重从细节入手，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。

1.常规管理的细致化：配合班主任，共同抓好班级日常常规管理，如课堂纪律、仪容仪表、卫生习惯等。通过明确要求、反复强调、及时督促，帮助学生形成规则意识和自律意识。

2.文明礼仪的培养：引导学生学习并践行校园文明礼仪规范，从待人接物、言谈举止等小事做起，培养学生尊重他人、关爱集体、乐于助人的良好品德。

3.责任意识的强化：通过设立班级岗位、组织志愿服务等方式，让学生在承担责任、服务他人的过程中，增强集体荣誉感和社会责任感。

五、协同合作，家校联动，形成育人合力

德育工作的有效开展离不开家庭和学校的密切配合。我积极与班主任、其他任课教师以及学生家长沟通协作，努力构建“家校社”协同育人的良好格局。

1.与班主任及任课教师的沟通：定期与班主任交流学生的思想动态和行为表现，共同分析学生中存在的问题，并探讨对策。同时，主动与任课教师了解学生在各学科学习中的情况，以便更全面地掌握学生状态，实现教育的针对性和有效性。

2.与家长的联系：通过电话、微信、家长会或家访等方式，与学生家长保持经常性联系。向家长反馈学生在校的表现和进步，了解学生在家的情况，共同探讨教育方法。对于一些特殊学生，更是加强与家长的沟通，争取家长的理解与支持，形成教育合力。我注重与家长沟通