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我家附近的商店教案小班（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，旨在通过“我家附近的商店”这一主题，引导幼儿了解日常生活中常见的商店类型，增强他们的社会认知和生活经验。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容符合小班幼儿的年龄特点和发展需求，旨在培养幼儿的观察力、表达能力和初步的社会交往能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为社会认知单元的一部分，有助于幼儿建立对周围环境的初步认识，为其后续学习打下基础。核心概念包括商店的功能、物品分类以及购物时的基本礼仪。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿能力强的阶段，他们对周围的世界充满好奇，但对商店的认知较为有限。他们已有的知识储备主要包括家庭和幼儿园内的简单购物经历，生活经验较为有限。在技能水平上，幼儿的表达能力较弱，但模仿能力较强。认知特点表现为直观形象思维，兴趣倾向多集中于具体、直观的事物。可能存在的学习困难包括对商店类型的混淆、购物礼仪的误解等。因此，教学设计应注重直观演示、互动体验，以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本课学习，幼儿能够认识几种常见的商店类型，了解商店的功能；能够用简单的语言描述自己在商店的所见所闻；能够遵守基本的购物礼仪。为实现这些目标，教学策略将采用以下方式：创设生活化的教学情境，通过图片、视频等多种媒体展示商店的情景；组织角色扮演活动，让幼儿亲身体验购物过程；设置游戏环节，让幼儿在游戏中学习商店相关知识。同时，注重个别化指导，关注每个幼儿的学习差异，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并列举出生活中常见的几种商店类型，如超市、便利店、书店等。

列举：能够描述自己家中附近的商店名称和主要商品种类。

解释：能够解释商店的基本功能和购物流程。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的购物清单，并按照清单进行购物。

评价：能够评价不同商店的特点和优缺点。

运用：能够运用图片或语言描述自己在商店的购物经历。

3.情感态度与价值观的目标

体验：能够体验购物过程中的乐趣和挑战。

尊重：能够尊重商店工作人员和其他顾客。

认识：认识到商店是社会生活中不可或缺的组成部分。

4.科学思维的目标

观察：能够观察商店的布局和商品摆放。

分析：能够分析不同商店的商品价格和品质。

推理：能够推理出商店的营销策略。

5.科学评价的目标

判断：能够判断商店的卫生状况和商品质量。

对比：能够对比不同商店的服务态度和购物体验。

反思：能够反思自己在购物过程中的行为和决策。

三、教学重难点

教学重点：识别并描述常见商店类型及其功能，培养幼儿观察和表达能力。

教学难点：理解购物流程和礼仪，克服幼儿在实际操作中可能出现的困难，如排队、礼貌用语等。难点在于将抽象的礼仪规则转化为幼儿可操作的实践行为。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及与“我家附近的商店”主题相关的图片和视频资料。此外，设计任务单和评价表，以便引导学生参与互动和实践。学生需提前收集商店相关的图片和故事，准备好画笔等学习用具。同时，教室环境布置需考虑到小组讨论的需求，确保黑板板书清晰，教学环境温馨、有序。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们去过商店吗？你们家附近有哪些商店呢？”

展示一些商店的图片，如超市、便利店、书店等，引导学生回忆和描述。

学生活动：

学生积极回答问题，分享自己家附近的商店。

观察图片，尝试描述商店的特点。

教师引导：

“非常好，大家都去过商店，那你们知道商店里都有些什么呢？”

“接下来，我们一起来探索一下，商店里的秘密。”

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

环节一：商店的类型

教师展示不同类型的商店图片，引导学生说出商店的名称和功能。

“这些商店有什么不同呢？它们都卖些什么东西？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

环节二：商店里的物品

教师展示各种物品的图片，引导学生分类。

“这些物品都放在商店的哪个区域呢？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

环节三：购物礼仪

教师讲解购物时的基本礼仪，如排队、礼貌用语等。

“在商店里，我们应该怎么做才能做个好顾客呢？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

学生活动：

学生分组讨论，积极参与课堂活动。

尝试用语言描述商店的类型和物品。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

环节一：角色扮演

学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。

教师巡视指导，纠正学生的行为。

环节二：知识竞赛

教师组织知识竞赛，巩固学生对商店类型的认识。

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