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大班语言优质课《松鼠先生和月亮》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《松鼠先生和月亮》是大班语言优质课教案，2025—2026学年使用。本节课内容选自大班语言领域，与教学大纲、课程标准以及考试要求相契合。本课以童话故事为载体，旨在培养学生语言表达能力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联密切。核心概念为童话故事，技能包括语言表达、想象力培养等。

2.学情分析

大班学生已具备一定的语言表达能力和想象力，但个体差异较大。部分学生可能存在语言表达能力不足、想象力受限等问题。在生活经验方面，学生对月亮有一定的了解，但缺乏对童话故事的深入理解。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力易分散。兴趣倾向方面，学生对动物故事较为感兴趣。针对以上情况，教学设计应以学生为中心，关注个体差异，激发学生学习兴趣，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.培养学生语言表达能力和想象力。

2.增强学生对童话故事的理解和欣赏能力。

3.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）教学策略

1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围。

2.引导学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣。

3.运用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

4.针对个体差异，实施分层教学，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出故事《松鼠先生和月亮》的主要情节和角色。

列举故事中体现的月亮的形状变化。

解释故事中松鼠先生的行为背后的原因。

2.能力目标

设计一个与故事情节相关的角色扮演活动。

评价故事中的角色行为，分析其优缺点。

阐释故事中月亮形状变化对松鼠先生的影响。

3.情感态度与价值观目标

体验对自然现象的好奇心和探索欲。

认同关爱动物、保护环境的价值观。

表达对美好生活的向往和创造力的体现。

4.科学思维目标

分析故事中松鼠先生的行为与自然规律的关系。

推理月亮形状变化可能对其他动物的影响。

归纳从故事中提炼出关于自然和生命的普遍规律。

5.科学评价目标

评价自己对故事的理解和感受。

反思在角色扮演活动中的表现和收获。

总结从故事中得到的启示和成长。

三、教学重难点

重点：理解《松鼠先生和月亮》的故事情节，掌握月亮形状变化的基本知识，并能用语言描述松鼠先生的行为和月亮之间的关系。

难点：学生理解月亮形状变化与松鼠先生行为之间的因果关系，以及如何将这一自然现象与日常生活联系起来，培养对自然的好奇心和探索精神。

四、教学准备

为了确保《松鼠先生和月亮》大班语言优质课的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事书、月亮形状变化的图表、角色扮演道具等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习故事内容，并准备画笔等学习用品。此外，还将设计小组讨论区，并提前规划好黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：

教师通过展示月亮的图片或视频，引导学生观察月亮的形状和变化。

提问：“同学们，你们见过月亮吗？月亮的形状有什么变化？”

学生活动：

学生积极观察月亮的图片或视频，分享自己的观察和感受。

预期行为：

学生能够描述月亮的基本形状和变化。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

教师讲述《松鼠先生和月亮》的故事，注意引导学生关注松鼠先生的行为和月亮的变化。

提问：“松鼠先生为什么要把月亮摘下来？月亮摘下来后发生了什么？”

学生活动：

学生认真听故事，思考问题，并尝试用自己的语言复述故事。

预期行为：

学生能够复述故事的主要情节，理解松鼠先生的行为和月亮变化之间的关系。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

提问：“如果你是松鼠先生，你会怎么做？为什么？”

学生活动：

学生积极参与角色扮演，表达自己的观点和想法。

预期行为：

学生能够通过角色扮演，深入理解故事的主题和情感。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师引导学生总结故事的主要内容和启示。

提问：“这个故事告诉我们什么？我们应该如何保护月亮？”

学生活动：

学生分享自己的总结和感悟。

预期行为：

学生能够总结故事的主题，并表达对保护环境的看法。

5.作业环节（5分钟）

活动设计：

教师布置作业，要求学生写一篇关于月亮的短文，可以是观察日记或想象作文。

提问：“你们想写一篇关于月亮的短文吗？可以写些什么？”

学生活动：

学生思考作业内容，准备写作。

预期行为：

学生能够完成关于月亮的短文，表达自己的观察和想象。

6.评价环节（5分钟）

活动设计：

教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、表达能