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查补易混易错16力学实验
近几年高考实验题基本上是“一力一电”的模式,题型多样,考查内容广阔,教法灵活,注重考查物理实验的基本技能、知识的应用和拓展能力,更加注重考查考生的理解能力、实验探究能力和创新能力。
对力学实验的考查规律大致体现在以下两个方面:⑴仪器计数、匀变速直线运动的规律(利用纸带求速度、加速度)、验证牛顿第二定律[2021湖南卷、全国卷]、机械能守恒[2021山东卷]或者机械能能量损失考查频次较高;探究弹簧弹力与形变量的关系[2021广东卷]、探究平抛运动的特点、验证动量守恒定律考查较少;探究互成角度的力的合成,探究向心力的大小与半径、角速度、质量的关系、单摆测量重力加速度的大小等实验基本没有考查。⑵力学实验对应的高考试题看似熟悉但不拘泥于教材实验的传统实验方案,注重创新与实践,常以教材实验的实验器材改变、实验目的改变、实验原理改变、处理数据方法改变为素材创设问题情境。
②接通电源,释放滑块,分别记录遮光条通过两个光电门的时间,并计算出滑块通过两个光电门的速度;
③保持最下端悬挂4个钩码不变,在滑块上依次增加一个钩码,记录滑块上所载钩码的质量,重复上述步骤;
④完成5次测量后,计算出每次实验中滑块及所载钩码的总质量M、系统(包含滑块、滑块所载钩码和轻细绳悬挂钩码)总动能的增加量及系统总机械能的减少量,结果如下表所示:
0.200
0.250
0.300
0.350
0.400
0.582
0.490
0.392
0.294
0.195
0.393
0.490
0.686
0.785
回答下列问题:
(1)实验中轻细绳所悬挂钩码重力势能的减少量为______J(保留三位有效数字);
(2)步骤④中的数据所缺数据为______;
若系统总机械能的减少量等于克服摩擦力做功,则物块与木板之间的摩擦因数为______(保留两位有效数字)
【易错01】实验器材的计数
1.毫米刻度尺的读数,要精确到毫米,需估读一位,弹簧测力计的读数方法也如此.
2.游标卡尺的读数
游标尺
精度
/mm
测量结果(游标尺上第n个刻线与主尺上的某刻度线对正时)/mm
刻度
格数
刻度
总长度
/mm
每小格与
1mm差
/mm
10
9
0.1
0.1
主尺上读的毫米数+0.1n
20
19
0.05
0.05
主尺上读的毫米数+0.05n
50
49
0.02
0.02
主尺上读的毫米数+0.02n
游标卡尺不估读,以毫米为单位,10分度卡尺小数点后只有一位,20分度和50分度卡尺小数点后有两位.要注意题目要求的单位是否为mm,若不是则要先以mm为单位读数,然后再换算为题目要求的单位.
3.螺旋测微器的读数:测量值=固定刻度整毫米数+半毫米数+可动刻度读数(含估读)×0.01mm.
读数时要估读,以毫米为单位,小数点后应为三位,同时注意固定刻度上的半刻度是否露出.
4.时间类测量仪器的读数
(1)打点计时器:每打两个点的时间间隔为0.02s,一般每五个点取一个计数点,则时间间隔Δt=0.02×5s=0.1s.
(2)频闪照相机:用等时间间隔获取图像信息的方法将物体在不同时刻的位置记录下来,时间间隔Δt=eq\f(1,f).(f为频闪照相机的频率)
(3)光电计时器:记录遮光时间,时间间隔Δt=eq\f(d,v)(d为遮光板宽度,v为平均速度)
【易错02】验证性实验处理方法
解决验证性实验相关问题应根据题目给定的实验条件、实验过程、实验情景领会命题意图,找出实验中应测定的物理量,明确在误差允许的范围内通过怎样的定量关系能达到实验目的.比如:在验证平行四边形定则的实验中要抓住分力和合力的测量及等效关系,在验证机械能守恒定律的实验中先要注意明确研究的是何系统,再明确系统势能和动能的具体测量原理,最后寻找定量或定性关系.
【易错03】探究性实验的处理方法
探究型实验需要将已掌握的物理知识和实验技能创造性地运用到新的实验情景中,由题给条件思考实验原理,确定实验方案,选择合适的器材去研究物理现象,通过实验得到的数据信息分析各物理量中的内在联系,找出其中所包含的物理规律.本题考查了速度与时间的关系,速度没有办法直接测量,所以要利用物理关系转化,转换成能够测量的量,然后再来研究速度与时间的关系.
【易错04】创新型实验的处理方法
性实验解题时应该抓住“理解实验原理和实验仪器的工作原理”,寻求解题突破口.应注意常见量的测量方法,比如:“瞬时速度的测量”可采用光电门、纸带留迹平均速度法及间接测量法;“力的测量”可采用测力计、力传感器及类似于“近似等于悬挂钩码重力”的间接测量法.
1.(2021·广东卷)某兴趣小组测量一缓冲装置中弹簧的劲度系数,缓冲装置如图所示,固定在斜面上的透明有机玻璃管与水平面夹角为30°,弹簧固定在有机玻璃
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