《寒号鸟》教案及反思.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解“懒惰”“得过且过”“寒风呼啸”等词语的含义；能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分，把握人物语气；理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结局。

2.过程与方法：通过对比阅读、小组讨论、情境感悟等方式，引导学生理解故事寓意；培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：使学生明白懒惰、得过且过是没有好结果的，教育学生要像喜鹊那样勤劳肯干，为将来做好准备，养成勤劳的好习惯。

二、教学重难点

*重点：理解喜鹊和寒号鸟的不同做法以及寒号鸟的结局，领悟故事所蕴含的道理。

*难点：体会寒号鸟“得过且过”的生活态度及其危害，并将这一道理内化为自身的行为准则。

三、教学准备

1.教师：深入研读教材，设计教学环节，制作相关的多媒体课件（如有条件）或准备课文插图、生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义，朗读课文。

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，冬天来了，天气越来越冷，我们都穿上了厚厚的棉衣。那么，小动物们是怎样过冬的呢？（引导学生自由发言，如松鼠储粮、大雁南飞等）

2.引出课题：今天，我们要认识一种特别的“鸟”，它在冬天来临的时候，却过着截然不同的生活，它就是——寒号鸟。（板书课题：寒号鸟，指导学生齐读课题，注意“号”在这里读háo）看到这个名字，你有什么疑问吗？（预设学生疑问：寒号鸟是什么样的？它为什么叫寒号鸟？它冬天怎么过？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要写了寒号鸟和谁的故事？它们之间发生了什么事？

2.检查字词：出示本课生字词（如：寒号鸟、喜鹊、懒惰、晴朗、将来、腊月、狂风、哆嗦、得过且过等），指名认读、正音，小组开火车读，齐读。重点指导“懒”“惰”“嗦”等字的写法和读音。

3.再读梳理：谁来说说，课文主要写了寒号鸟和谁的故事？（喜鹊）它们之间发生了什么事呢？（学生简单概括，教师引导梳理故事脉络：秋天时的不同表现——冬天时的不同遭遇）

（三）细读品味，理解内容

1.学习秋天部分（第1-3自然段）：

*提问：秋天到了，天气有什么变化？喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的呢？请同学们默读课文第1-3自然段，用“——”画出描写喜鹊的句子，用“～～”画出描写寒号鸟的句子。

*学生交流，教师引导：

*喜鹊：“趁着天晴，赶紧做窝。”“东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。”（体会喜鹊的勤劳、有远见）

*寒号鸟：“整天出去玩，累了就回来睡觉。”“喜鹊说：‘寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝吧。’寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：‘傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。’”（体会寒号鸟的懒惰、得过且过、不听劝告）

*分角色朗读：同桌互读喜鹊和寒号鸟的对话，注意读出喜鹊的真诚劝告和寒号鸟的不耐烦、无所谓。指名分角色朗读，师生评议。

*讨论：你觉得喜鹊傻吗？寒号鸟聪明吗？为什么？（引导学生初步对比，感知两者的不同态度）

2.学习冬天部分（第4-6自然段）：

*过渡：秋天过去了，冬天来了。冬天的寒号鸟过得怎么样呢？

*指名朗读第4自然段，感受冬天的寒冷：“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”“大雪纷飞。”

*提问：在这样寒冷的天气里，喜鹊和寒号鸟的处境有什么不同？

*喜鹊：“住在温暖的窝里。”（与秋天的勤劳做窝相呼应）

*寒号鸟：“崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”

*体会寒号鸟的“悲哀”：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”这是什么时候说的？它当时是什么心情？（寒冷、后悔，但只是嘴上说说）

*学习第5自然段：第二天，天气怎么样了？寒号鸟有没有做窝？（“第二天清早，风停了，太阳出来了，暖烘烘的，好像春天又回来了。寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。”）（体会寒号鸟的“得过且过”，好了伤疤忘了疼，懒惰成性）

*学习第6自然段：又一个冬天的夜晚来了，寒号鸟的命运如何？（“寒冬腊月，大雪纷飞。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”）这次的叫声和之前有什么不同？（更加悲哀，可能带着绝望）结果呢？（“天亮了，太阳出来了，可是寒号鸟已经在夜里冻死了。”）

*讨论：寒号鸟为什么会冻死？（懒惰、不听劝告、得过且过、不为将来做准备）

（四）感悟寓意，拓展延伸

1.总结回顾：学完了这个故事，你觉得寒号鸟