小学语文五年级上册古诗词三首教案.pdfVIP

5古诗词三首

一、设计意图：

古诗词是我们民族文化宝库里最亮丽的瑰宝，或喜或悲，或叙或议，浓缩在方

寸之中，来令人神思激荡。本课三首古诗词，分别是《泊船瓜洲》、秋《曲〉和

《长相思》。这三首古诗词情景交融，表达了诗人强烈的思乡之情。本教学设计，在

学习方式上体现了“自主、合作、探究”；在情感的达成上，力求通过、思、议,

营造出一种浓烈的思乡氛围，使学者、教者、作者融为一体。在自渎自悟、合作

交流中训练学生的理解能力，促使学生吸纳、积淀丰富的文化素养。

二、学习目标：

1.有感情地朗、背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》和《秋思》。

2.认识本课四个生字并正确书写、运用。

3.通过应用课后注释、查阅资料、边边想象等方法，感知诗词大意；能

用自己的话讲述诗句的意思。

4.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法，感受诗人暗藏于诗中无限的思乡

之情。

三、课前准备：课件

四、课前预习：

1.了解王安石的生平。

2.了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。

3.收集思乡的古诗词。

五、课时安排：3课时

六、教学流程：

第一课时

一）知诗人，解诗题

导入：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举。北宋的

王安石就是其中耀眼的一颗。对于王安石，你了解多少呢？

1.简介诗人

指名介绍王安石，教师适当补充，特别强调王安石与南京的关系。（这位“中国

十一世纪时的改革家”，虽然出生在江西，却与南京有着不解之缘。他在南京度过青

春时代，在南京三次任知府、两度守孝、两度辞相后居住，在南京先后生活了近二

十个头，逝世后又葬在南京钟山脚下，他的父母兄弟死后也葬在南京，他在南京留

下了许多动人的事迹和壮丽的诗篇。）

2.导入课题

今天我们就来欣芸王安石哙炙人口、耳熟能详的一首诗一一《泊船瓜洲》。

3.剖析题意

⑴这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经一一？瓜（

洲）

简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。标（注）

⑵诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？《绝句》（门泊东吴万里船）。

在本诗中作何解释？（停靠）

1

3（）理解题目的意思。

二）抓字眼，明诗意，悟诗情

过渡：此时，诗人就在自己故乡不远的瓜洲，他写下这首诗，想说什么呢？

请学生反复诵读古诗，读出诗的节奏和韵味。

1.初读古诗，感知内容

（1）大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。

（2）指名读，正音：间、重、还

（3）说说古诗大致的意思。

这首诗表达了诗人怎样的感情？你从哪几个字体会到的？说说你的理由

2.指导阅读一一抓字眼，明诗意，读中感悟

。“间”什么意思？表示“隔开”的意思还可以组什么

词？诗中隔开了什么？看图。（点击，链接幻灯5）

瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相电远吗？何以见得？（一水）

读一读，读出距离短。

Q瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？

“数重山”表示口多还是少？（“数人、数日”何意？“数”何意？）还

从哪里知道山很少？抠（住“只补充介绍，点击“京口”。）

读一读，读出路程近。

师解释：一道长江水，数重高山，在交通不便的古代