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人教部编版五年级语文下册5《草船借箭》课内外阅读训练

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《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中一个脍炙人口的经典故事，讲述了足智多谋的诸葛亮在周瑜的刁难下，利用天时地利人和，成功向曹操“借”得十万支箭的传奇经历。这个故事不仅展现了诸葛亮运筹帷幄、神机妙算的非凡才智，也蕴含着丰富的文化内涵和深刻的处世智慧。本次阅读训练旨在帮助同学们深入理解课文内容，掌握阅读方法，提升文学素养，并通过拓展阅读，进一步感受古典名著的魅力。

一、课内阅读精练

（一）基础知识积累与运用

1.字词盘点：

*给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

（1）妒忌（）（2）私自（）（3）擂鼓（）（4）丞相（）

（5）惩（）罚（6）水寨（）（7）nà（）喊（8）jì（）策

*解释下列词语在文中的意思。

（1）神机妙算：_____________________________________

（2）军令状：_______________________________________

（3）调度：_________________________________________

（4）虚实：_________________________________________

2.课文回顾：

*《草船借箭》节选自我国古典文学名著《__________》，作者是__________。故事的主要人物有：足智多谋的__________、心胸狭窄的__________、忠厚守信的__________以及多疑谨慎的__________。

*周瑜要诸葛亮在十天内造好十万支箭，其真实目的是____________________。诸葛亮却立下军令状，承诺____________________。

（二）重点段落品读

阅读课文中诸葛亮利用草船向曹操借箭的段落（自“这时候大雾漫天……曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了”），回答问题。

1.“大雾漫天”是故事发生的重要条件，请说说这个自然现象对诸葛亮成功借箭起到了什么作用？

2.诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，并叫士兵擂鼓呐喊。他这样做的目的是什么？

3.当曹操听到鼓声和呐喊声时，他是如何判断和决策的？表现了他怎样的性格特点？

4.“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。’”这句话表现了诸葛亮怎样的心理状态？你从哪个词语体会到的？

（三）人物形象分析

1.你认为诸葛亮是一个怎样的人？请结合课文中的具体事例来说明。

2.周瑜在故事中是一个怎样的角色？他的“妒忌”之心对我们有何启示？

（四）关键问题探究

1.诸葛亮成功借箭的原因有哪些？请至少列出三点。

2.故事的结尾，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”你如何理解周瑜的这句话？

二、拓展阅读延伸

（一）阅读材料：《三国演义》选段（空城计）

（背景：诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地街亭，魏将司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩两千五百名士兵在城里。）

司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢？”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，焚香操琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。城门里外，二十多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。

司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，令后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来？父亲您为什么要退兵呢？”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧！”于是各路兵马都退了回去。

（节选自《三国演义》第九十五回，有删改）

（二）阅读思考与练习

1.用简洁的语言概括上面这个故事的主要内容。

2.司马懿为什么会退兵？他的判断依据是什么？

3.诸葛亮为什么敢使用“空城计”？这表现了他怎样的特点？

4.对比《草船借箭》和《空城计》两个故事，诸葛亮在应对危机时，所采用的策略有什么共同之处？又有什么不同之处？

5.从诸葛亮的“神机妙算”中，你能学到哪些为人处世的智慧？

三、阅读方法小结

1.抓住关键信息：阅读时要注意人物的语言、动作、神态和心理活动描写，这些往往是理解人物性格和情节发展的关键。

2.理清故事脉络：对于叙事性作品，要明确故事的起因、经过、结果，以及主要人物之间的关系和矛盾冲突。

3.品味语言魅