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幼儿园大班主题教案可爱的家乡（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《幼儿园大班主题教案：可爱的家乡（2025—2026学年）》旨在通过一系列活动，帮助幼儿了解和热爱自己的家乡。课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中“社会适应”和“艺术表现”两大领域密切相关，符合大班幼儿的认知特点和发展需求。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养幼儿对家乡的认识、情感和责任感的重要作用。核心概念包括家乡的自然环境、人文景观、民俗文化等，技能方面则着重培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的认知能力，对周围环境有了初步的认识。他们好奇心强，善于观察，但对家乡的了解尚浅。在生活经验方面，他们可能已经接触过家乡的一些自然景观和人文活动，但缺乏系统性的认知。在技能水平上，他们能够进行简单的观察和表达，但创造力和想象力有待提高。此外，部分幼儿可能对家乡存在误解或偏见，需要引导他们正确认识家乡。本课将关注学生的兴趣倾向，通过生动有趣的活动激发他们对家乡的热爱。

3.教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：

了解家乡的自然环境、人文景观和民俗文化。

培养对家乡的热爱和责任感。

提高观察力、表达力和创造力。

为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：

结合图片、视频等多种媒体，直观展示家乡的美丽景色和丰富文化。

组织幼儿进行实地考察，亲身体验家乡的魅力。

设计互动游戏和手工活动，激发幼儿的创造力和想象力。

引导幼儿进行表达和分享，培养他们的沟通能力。

二、教学目标

知识的目标

说出：能正确说出家乡的地理位置、主要景观和特色文化。

列举：能列举出家乡的代表性建筑、自然景观和传统节日。

解释：能解释家乡的一些传统习俗和节日背后的文化意义。

能力的目标

设计：能设计一份关于家乡的调查问卷，收集相关信息。

表达：能用绘画或口头描述的方式展示家乡的美丽景色。

评价：能对家乡的发展变化进行评价，并提出合理的建议。

情感态度与价值观的目标

热爱：培养对家乡的热爱之情，增强文化认同感。

尊重：尊重家乡的传统习俗和历史文化。

责任感：激发对家乡发展的责任感和使命感。

科学思维的目标

观察：能通过观察和调查，发现家乡的自然和人文现象。

分析：能对收集到的信息进行分析，得出合理的结论。

推理：能根据已知信息，推测家乡未来的发展趋势。

科学评价的目标

评价：能对家乡的发展进行客观评价，识别优势和不足。

反思：能反思自己对家乡的认识和情感，提升个人素养。

改进：能提出改进家乡发展的建议，并付诸实践。

三、教学重难点

教学重点：掌握家乡的自然环境和人文景观的基本特征，能够用绘画或口头描述的方式表达对家乡的热爱。

教学难点：理解家乡传统文化和民俗活动的内涵，能够运用比较分析的方法，识别家乡发展的优势和不足。难点在于学生需要跨越文化背景和认知水平的差异，对抽象的文化概念进行理解和表达。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含家乡风景、文化特色的多媒体课件；准备相关图片、地图等教具；收集家乡的历史故事、传统习俗等音频视频资料；设计调查问卷和评价表；布置小组合作学习任务。学生需预习教材内容，收集家乡的相关资料，并准备绘画工具等学习用品。同时，考虑教学环境，如合理布置小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：播放一段关于家乡风光的短片，引导学生回忆和分享自己对家乡的记忆和感受。

教师引导：“同学们，刚才我们观看了一段关于家乡风光的短片，你们看到了哪些美丽的景色？有没有想起家乡的一些美好回忆？”

学生活动：观看短片，分享自己的感受和记忆。

2.新授

时间：30分钟

教学任务1：了解家乡的自然环境

活动方案：教师展示家乡的地图和图片，引导学生观察和描述家乡的地形地貌、气候特点等自然特征。

教师引导：“同学们，我们来看看这张地图，这是我们的家乡。请你们观察一下，我们的家乡有哪些地形地貌？气候特点是什么？”

学生活动：观察地图和图片，描述家乡的自然环境。

教学任务2：了解家乡的人文景观

活动方案：教师展示家乡的代表性建筑、公园、历史遗迹等图片，引导学生了解和欣赏家乡的人文景观。

教师引导：“接下来，我们来欣赏一些家乡的人文景观。请同学们观察这些图片，你们能认出哪些地方？它们有什么特点？”

学生活动：观察图片，了解和欣赏家乡的人文景观。

教学任务3：了解家乡的民俗文化

活动方案：教师讲述家乡的传统节日、民俗活动等，引导学生了解和传承家乡的民俗文化。

教师引导：“我们的家乡有很多传统的节日和民俗活动，比如春节、中秋节、端午节的习俗。请同学们听