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小学教学常规考核细则

教学常规是学校教育教学工作的基石，是提升教学质量的根本保障。为科学、规范地评价教师的教学工作，激励教师爱岗敬业、钻研业务、不断提升专业素养和教学能力，特制定本细则。本细则旨在通过明确的考核标准与流程，引导教师将教学常规内化为自觉行动，促进学生全面发展和学校教育教学质量的稳步提升。

一、总则

（一）指导思想

以国家教育方针为指导，依据课程标准及相关教育教学法规，坚持立德树人根本任务，以促进教师专业发展和提高教学实效为核心，建立客观、公正、科学的教学常规考核机制，营造积极向上、求真务实的教学氛围。

（二）基本原则

1.导向性原则：考核应引导教师遵循教育教学规律，聚焦课堂教学主阵地，落实新课程理念。

2.全面性原则：考核内容应涵盖教学工作的各个环节，兼顾过程与结果，关注教师专业发展的整体情况。

3.客观性原则：考核过程与结果应以事实为依据，标准明确，程序规范，避免主观臆断。

4.发展性原则：考核旨在促进教师反思与改进，鼓励教师勇于探索和创新，实现专业持续成长。

5.可操作性原则：考核指标应具体明确，便于理解、执行和评价，避免形式主义。

（三）适用范围

本细则适用于本校所有承担教学任务的教师。

二、考核内容与标准

（一）备课

备课是教学的前提和基础，是提高课堂教学效率的关键环节。

1.课标与教材钻研：深入理解课程标准要求，准确把握教材的编写意图、知识体系及重难点。

2.学情分析：了解学生的认知基础、学习兴趣、个体差异及发展需求，做到因材施教。

3.教学目标制定：教学目标明确、具体、可观测，符合课标要求和学生实际，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。

4.教学过程设计：环节清晰，逻辑严谨，突出学生主体地位，注重启发式、互动式教学，合理运用教学资源和现代教育技术。

5.作业设计与板书规划：作业布置适量、适度、有效，具有层次性和针对性；板书设计简洁明了，重点突出。

6.教学反思：课后及时反思教学得失，记录教学随笔或案例，持续改进教学。

（二）上课

上课是教学的中心环节，是实现教学目标的主渠道。

1.教学目标达成：能围绕教学目标组织教学活动，教学效果良好，多数学生能达到预期学习目标。

2.教学内容处理：准确传授知识，突出重点，突破难点，注意知识的内在联系与拓展延伸。

3.教学方法与手段：方法得当，灵活多样，能有效调动学生学习的主动性和积极性；合理使用教具、学具和多媒体等辅助手段，提高教学效率。

4.课堂组织与调控：课堂秩序良好，关注全体学生，能及时调整教学节奏和策略，有效处理课堂生成性问题。

5.师生互动：尊重学生，注重与学生的情感交流和思维碰撞，营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

6.教学语言与仪态：语言规范、准确、生动，富有启发性；教态自然大方，精神饱满。

（三）作业设计、批改与辅导

作业与辅导是巩固知识、培养能力、反馈教学效果的重要途径。

1.作业设计：内容精炼，紧扣教学目标，题型多样，具有基础性、实践性和探究性，能培养学生的创新精神和实践能力。控制作业总量和难度，减轻学生过重课业负担。

2.作业批改：及时、认真、细致，评语具有针对性和激励性，能有效指出问题并引导学生改正。关注学生作业习惯的养成。

3.错题订正与反馈：督促学生及时订正错题，并进行必要的二次批改或面批；针对共性问题在课堂上进行集中讲解。

4.课外辅导：针对不同层次学生的需求开展个别辅导和集体辅导，形式灵活，注重实效，帮助学困生进步，促进优等生发展。

（四）学业评价

学业评价是了解学生学习状况、改进教学的重要手段。

1.评价方式多元化：结合过程性评价与终结性评价，综合运用观察、提问、作业、测验、项目学习等多种评价方式。

2.评价内容全面性：不仅关注知识技能的掌握，也关注学习过程、方法以及情感态度价值观的形成。

3.评价反馈及时性：及时向学生和家长反馈评价结果，肯定成绩，指出不足，提出改进建议。

4.评价结果运用：运用评价结果反思和改进教学，调整教学策略，促进学生全面发展。

（五）教研科研与专业发展

积极参与教研科研活动是教师提升专业素养的重要途径。

1.教研活动参与：按时参加学校和教研组组织的各项教研活动，积极发言，主动交流。

2.集体备课：认真参与集体备课，贡献智慧，分享经验，共同提高。

3.听课评课：按要求完成听课任务，听课记录详实，评课客观中肯，注重学习借鉴他人优点。

4.教学研究：积极参与课题研究、教学改革实验等，勇于探索教育教学规律。

5.专业学习：树立终身学习理念，主动学习教育教学理论，不断更新教育观念，积极参加各类培训和学习交流活动，提升自身专业技能。

三、考核方法与程序

（一）考核组织

成立学校教学常