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(2025)师德建设风险化解情况登记表(3篇)

第一篇

风险类别

风险描述

风险等级

可能产生的影响

化解措施

实施时间

责任人

化解情况

教育理念偏差

部分教师受传统教育观念束缚，过于注重学生成绩，忽视学生的全面发展和个性差异，在教学中采用灌输式教育，缺乏对学生创新思维和实践能力的培养。例如，一些教师在课堂上只按照既定的教案授课，不鼓励学生提出不同的见解，对于成绩较差的学生缺乏耐心和关注。

中

这种教育理念偏差可能导致学生学习兴趣下降，创新能力不足，无法适应社会发展的需求。同时，也可能引发学生与教师之间的矛盾，影响师生关系。

1.组织教师参加教育理念培训，邀请教育专家来校举办讲座，介绍先进的教育理念和教学方法，如项目式学习、探究式学习等。br2.开展校内教学研讨活动，鼓励教师分享自己的教学经验和心得，共同探讨如何在教学中实现学生的全面发展。br3.建立教学评价机制，将学生的全面发展纳入教师教学评价体系，引导教师关注学生的综合素质。

1.培训活动在[具体时间1]开展，为期[X]天。br2.教学研讨活动每月组织一次，从[具体时间2]开始。br3.教学评价机制在[具体时间3]开始实施。

教学管理部门负责人

通过培训和研讨活动，大部分教师认识到了传统教育理念的不足，开始尝试采用新的教学方法。教学评价机制的实施也促使教师更加关注学生的全面发展。在后续的教学观察中发现，学生的课堂参与度明显提高，师生关系也得到了改善。但仍有少数教师存在观念转变困难的情况，需要进一步加强引导。

学术不端行为

个别教师在科研工作中存在抄袭、剽窃他人学术成果，伪造实验数据等学术不端行为。例如，某教师在撰写论文时，直接抄袭了他人的研究成果，未进行任何创新和改进。

高

学术不端行为严重损害了学校的声誉和学术形象，破坏了学术研究的公平性和公正性，也会误导学生，影响学生的学术道德观念。

1.加强学术道德教育，在教师入职培训和定期的师德师风培训中，增加学术道德规范的内容，强调学术诚信的重要性。br2.建立学术成果审查机制，对教师的科研成果进行严格审查，包括论文查重、实验数据验证等。br3.制定严厉的学术不端处罚措施，一旦发现教师存在学术不端行为，给予严肃处理，如警告、记过、取消科研资格等。

1.学术道德教育在教师入职培训和每年的师德师风培训中进行。br2.学术成果审查机制在[具体时间4]开始实施，对教师提交的科研成果进行逐一审查。br3.学术不端处罚措施在学校规章制度中明确规定，并在[具体时间5]开始执行。

科研管理部门负责人

通过加强学术道德教育，教师的学术诚信意识有所提高。学术成果审查机制的实施有效地发现了一些潜在的学术不端问题，对存在问题的教师进行了及时处理。自处罚措施执行以来，学术不端行为得到了明显遏制，但仍需持续加强监督和审查力度。

师生关系不当

部分教师与学生之间的关系过于亲密或疏远，存在不当的师生交往行为。例如，有的教师与学生私下交往过于频繁，甚至存在暧昧关系；而有的教师则对学生漠不关心，缺乏与学生的沟通和交流。

中

不当的师生关系会影响学生的身心健康和学习效果，破坏学校的教学秩序和良好氛围。亲密过度可能导致学生产生依赖心理或受到不良影响，疏远则会使学生感到被忽视，失去学习的动力。

1.开展师生关系专题培训，引导教师正确处理与学生的关系，明确师生交往的界限和原则。br2.建立师生沟通机制，鼓励教师定期与学生进行交流，了解学生的学习和生活情况，及时给予帮助和指导。br3.设立举报渠道，鼓励学生和家长对教师的不当行为进行举报，一旦查实，严肃处理。

1.师生关系专题培训在[具体时间6]开展，为期[X]天。br2.师生沟通机制在[具体时间7]开始实施，要求教师每周至少与学生进行一次交流。br3.举报渠道在学校官网和公告栏公布，自[具体时间8]开始启用。

学生管理部门负责人

师生关系专题培训使教师对正确处理师生关系有了更清晰的认识。师生沟通机制的实施促进了教师与学生之间的交流，大部分教师能够主动关心学生。举报渠道的设立也起到了一定的威慑作用，目前尚未收到关于教师不当行为的有效举报。但仍需持续关注师生关系的动态，确保师生交往健康、正常。

有偿补课现象

部分教师为了获取额外收入，在课外时间组织或参与有偿补课活动。例如，一些教师利用周末和假期时间，在家中或校外培训机构为学生进行有偿补课。

中

有偿补课现象加重了学生的学习负担和家长的经济负担，破坏了教育的公平性，也影响了教师的师德形象。

1.加强宣传教育，通过学校会议、公告等形式，向教师宣传有偿补课的危害和相关政策规定，引导教师自觉遵守职业道德。br2.开展专项治理行动，成立检查组，对学校周边的培训机构和教师住所进行不定期检查，严厉打击教师有偿补课行为。br3.建立