《兽医传染病学》精品资源.docxVIP

作为《兽医传染病学》精品资源建设项目的主要负责人，我自2025年3月起全面负责该课程资源的整合与优化工作。目前我们已完成对全国12所农业院校兽医专业传染病学教学大纲的比对分析，发现现有资源在非洲猪瘟、禽流感等新兴传染病案例更新方面存在明显滞后。特别是在临床诊断模块，仅有35%的教学视频包含近三年的真实病例分析，这直接影响了学生对当前疫病防控形势的把握。

在实际操作中，我们发现学生最需要的是真实临床场景下的诊断思维训练。为此，我们专门设计了疫病诊断三步法教学模块：第一步，通过高清影像资料展示典型临床症状，如口蹄疫患牛口腔黏膜出现的水疱和糜烂；第二步，提供实验室检测数据，包括ELISA抗体滴度（阳性对照OD值≥0.35，样本OD值≥0.4判为阳性）和PCRCt值（Ct≤35判定为阳性）；第三步，结合流行病学调查数据，要求学生填写标准化的诊断报告表。

针对2024年春季学期在南京农业大学进行的试点教学，我们收集了87名学生的实操数据。结果显示，采用新教学模块后，学生对非洲猪瘟的典型病理变化识别准确率从原来的62%提升至89%，对禽流感H5N1亚型的实验室检测流程掌握度提高了34个百分点。特别是在布鲁氏菌病诊断环节，学生能够正确选择虎红平板凝集试验（RBPT）作为初筛方法的比例达到92%，较之前提升了41%。

对于资源更新机制，我们建立了季度审核年度修订制度。每季度由各协作院校提交当地新发疫病案例，经专家委员会审核后纳入资源库。2025年第一季度已收录新增案例23例，其中包括江苏省某猪场发生的猪繁殖与呼吸综合征病毒（PRRSV）变异株感染案例，该案例详细记录了从发病到确诊的全过程，包含体温变化曲线（40.541.8℃）、剖检病变图片及病毒基因测序结果（ORF5基因序列同源性分析显示与经典株差异达15.3%）。

请各协作院校在8月15日前反馈实训基地建设需求，我们将在8月30日召开线上协调会确定最终方案。所有资源更新和平台建设工作必须在2025年12月31日前完成，届时将组织第三方机构进行验收评估。

《兽医传染病学》精品资源建设项目组

2025年7月15日