应用文写作教学活动设计案例.docxVIP

应用文写作教学活动设计案例

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解申请书的概念、特点及适用场景；掌握申请书的基本格式规范（标题、称谓、正文、祝颂语、落款）和核心写作要素；能够根据具体情境，撰写内容完整、理由充分、语言得体的申请书。

2.过程与方法：通过情境创设、范文分析、小组讨论、实践写作、互评修改等环节，引导学生主动探究申请书的写作规律，提升其分析问题和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨细致的写作态度和规范意识，使其认识到应用文在社会交往中的重要作用，学会通过恰当的书面表达维护自身合理诉求。

二、教学对象

中职或高职学生（具备基础的语文阅读与表达能力，对常见应用文体有初步感知）

三、教学时长

一课时（45分钟）

四、教学重点与难点

*教学重点：申请书的格式规范；正文部分（申请事项、申请理由、承诺或希望）的完整表达。

*教学难点：如何根据申请目的，有针对性地、条理清晰地阐述申请理由；语言表达的得体性与简洁性。

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含申请书定义、特点、范文、病文案例、情境任务等）；准备若干份不同类型申请书的范文及存在典型问题的习作（电子版或纸质版）；设计情境任务卡片。

2.学生准备：预习申请书的基本概念；携带笔记本、笔。

六、教学活动过程设计

（一）情境导入，激发需求（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，在我们的学习和生活中，有时会遇到这样的情况：想加入学校的某个社团，需要向社团负责人说明意愿；或者因特殊原因需要调整宿舍，需要向辅导员提出请求。这种时候，我们通常会采用什么方式来正式表达呢？”（引导学生思考，引出“申请书”）

2.展示案例：投影展示两则简短案例（一则是格式规范、理由清晰的申请书片段，另一则是格式混乱、理由含糊的申请便条），引导学生对比阅读，初步感知申请书的规范性及其重要性。

3.明确课题：“今天，我们就一起来学习如何规范、有效地撰写申请书，让它成为我们表达诉求、解决问题的得力助手。”（板书课题：申请书写作）

（二）知识探究与梳理（约10分钟）

1.自主学习与讨论：发放包含申请书定义、特点的学习材料（或PPT展示），请学生快速阅读，并思考：“申请书有哪些基本特点？一份规范的申请书应该包含哪些部分？”学生前后桌组成小组进行简短讨论（3分钟）。

2.师生共同梳理：

*申请书的特点：针对性（一事一申请）、单一性（内容集中）、规范性（格式固定）、严肃性（语言得体）。

*申请书的基本格式：

*标题：一般为“关于申请XX的申请书”或直接写“申请书”。

*称谓：顶格写接受申请的单位、组织或负责人名称，后加冒号。

*正文：这是核心部分。一般包括：申请事项（开门见山说明请求）、申请理由（阐述为什么提出申请，理由要充分、具体、实事求是）、承诺或希望（表明自己的态度、决心或对申请结果的期盼）。

*祝颂语：如“此致敬礼”（“此致”空两格，“敬礼”顶格）。

*落款：申请人姓名及日期（若单位申请则写单位名称及公章、日期）。

3.范文引路：投影展示一份完整规范的“加入学生会申请书”范文，引导学生对照之前梳理的格式要素进行分析，重点解读正文部分的逻辑层次和语言表达。

（三）情境分析与写作实践（约15分钟）

1.情境任务创设：

*情境一：学校将组建“校园文化艺术节筹备小组”，面向全体学生招募成员，要求有责任心、有一定组织协调能力或特长（如绘画、写作、策划等）。请你据此写一份加入该小组的申请书。

*情境二：你因身体原因（或其他合理且具体的原因），需要向辅导员申请调换宿舍（或申请走读）。请你写一份申请书。

（学生可任选其一，或教师指定情境）

2.写作指导：

*提醒学生注意称谓的准确性（如“尊敬的艺术节筹备委员会老师”、“尊敬的辅导员XX老师”）。

*强调正文部分“申请理由”的阐述要具体、有说服力。例如，申请加入筹备小组，可结合自身特长和热情；申请调换宿舍，理由要合情合理。

*语言要简洁明了，态度要诚恳、谦逊。

3.学生动笔写作：学生根据所选情境独立完成申请书初稿，教师巡视，对个别学生进行针对性指导，关注学生在格式、理由阐述方面可能出现的问题。

（四）作品展示与评议修改（约15分钟）

1.匿名展示与互评：选取2-3份具有代表性的学生习作（可提前征得学生同意，或采用匿名方式），通过投影展示。组织学生从格式规范、内容完整性、理由充分性、语言得体性等方面进行评议。教师引导学生发现优点，指出不足。

*评议要点：标题是否明确？称谓是否恰当？正文是否讲清了“申请什么”、“为什么申请”？理由是否具体可信？祝颂语和落款是否规范？